Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مدى فاعلية الاتجاهات التربوية المعاصرة في تطوير مدارس دمج المعاقين عقليا بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مدى فاعلية الاتجاهات التربوية المعاصرة في تطوير مدارس دمج المعاقين عقليا بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية
Do you wish to request the book?
مدى فاعلية الاتجاهات التربوية المعاصرة في تطوير مدارس دمج المعاقين عقليا بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مدى فاعلية الاتجاهات التربوية المعاصرة في تطوير مدارس دمج المعاقين عقليا بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية
2015
Overview
المشكلة: تتحدد مشكلة الدراسة الحالية في التعرف على مدى فاعلية الاتجاهات التربوية المعاصرة في تطوير مدارس دمج المعاقين عقليا بالمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية وذلك من خلال التعرف على الواقع الفعلي لمدارس دمج المعاقين وما تحتويه من أوجه قصور وقوة. العينة: تكونت عينة البحث من ٢١ من أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة و ٤ من مديري المدارس و ٧ من الوكلاء ومعلمات التربية الخاصة (مسار تخلف عقلي) و ٨ من الأخصائيات الاجتماعيات والنفسيات ومرشدات الطالبات و ٧ من المساعدات الإداريات، وما تم تقديمه من أوراق الاستبيان بلغ 90 وما تم الحصول عليه 68 بنسبة 75% من المجتمع الأصلي موزعة عشوائيا في ٤ مدارس توجد في الجبيل البلد والجبيل الصناعية. الأدوات: تكونت أدوات الدراسة من المقابلة الشخصية مع بعض المعلمات ومديرات مدارس الدمج وبعض المسئولين بإدارة التربية الخاصة بالجبيل وذلك للاستفادة بآرائهم والتعرف على أهم المعوقات التي تواجه تلك المدارس، واستبيان قامت الباحثة بتصميمه مستعينة في ذلك بالإطار النظري والدراسات السابقة ومعايشة الباحثة لمجتمع الدراسة داخل مدارس الدمج، وهو مكون من ١١٤ عنصر موزعين على تسعة أبعاد تم عرضها على المحكمين من بعض المتخصصات وأساتذة التربية. التحليل الإحصائي: استخدمت الباحثة البرنامج الإحصائي SPSS في تحليل النتائج وحساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية وللحكم على دلالة متوسطات استجابات أفراد الدراسة على الفقرات فقد تم استخدام مقياس ليكارت الخماسي. النتائج: في ضوء ما سبق توصلت الباحثة لعدد من النتائج منها إغفال المدارس التي تقوم بتعليم التلاميذ المعاقين عقليا العديد من الأهداف والجوانب والتي حصلت على تقدير أقل من المتوسط لعدم توافرها بالقدر المناسب والتي لابد من أخذها في الاعتبار وتوفيرها عند تطوير مدارس تعليم المعاقين عقليا منها الأدوات والمقاييس المستخدمة في العناية النفسية بالطفل المعاق ذهنيا وكذلك الأدوات والمقاييس المستخدمة في تنمية القدرات العقلية والسمعية والبصرية والحركية بالإضافة إلى عدم استخدامهم لجلسات التخاطب بالقدر الكافي لتنمية القدرات اللغوية لدى الطفل، وكذلك عمل دورات لتوجيه وإرشاد أولياء الأمور نحو أساليب التعامل السليم مع أبنائهم المعاقين ذهنيا، هذا بالإضافة إلى أن التدريب المهني داخل هذه المدارس يعد غير كافيا لأعداد هؤلاء الأطفال للحياة العملية.
Publisher
جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
