Journal Article

تحليل محتوى كتب علم الأحياء في المرحلة الثانوية في مجال التربية البيئية في سورية

العمارين، يحيى عوض

2016

Overview

يهدف هذا البحث إلى تعرف مدى اهتمام كتب علم الأحياء في مرحلة التعليم الثانوي بمفاهيم التربية البيئية. ولتحقيق ذلك تمت الإجابة عن التساؤلات الآتية: 1-ما مفاهيم التربية البيئية التي يجب احتواؤها في كتب علم الأحياء في مرحلة التعليم الثانوي؟ 2-ما مفاهيم التربية البيئية الواردة في كتب علم الأحياء في مرحلة التعليم الثانوي في سورية؟ وما أوزانها النسبية؟ وتتكون عينة البحث من كتب علم الأحياء المقررة في المرحلة الثانوية في سورية للعام الدراسي 2013/2014م. وتم استخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، واعتماد معيارين للتحليل: أحدهما معيار تحديد مفاهيم التربية البيئية الملائمة لطلبة هذه الصفوف تكونت من ستة مفاهيم رئيسة تضمنت (105) مفهوما فرعيا، ومعيار تحليل كثافة المفاهيم، تم التحقق من صدقهما وثباتهما. استخدم الباحث في الإجابة عن الأسئلة النسب المئوية لمفاهيم التربية البيئية الواردة في كتب علم الأحياء موضوع البحث، والتقدير الذي حصل عليه كل مفهوم رئيس في كل كتاب، أظهرت النتائج: 1-الاهتمام الواضح بمفاهيم التربية البيئية في كتب علم الأحياء في المرحلة الثانوية إذ بلغت نسبة المفاهيم الواردة في كتب المرحلة جميعها (68.57%) من مجموع المفاهيم الواردة في المعيار وهذه نسبة لا بأس بها ولكنها غير كافية. 2-تفاوت الاهتمام بمفاهيم التربية البيئية في كتب علم الأحياء من صف لآخر، إذ تبين النتائج أن كتاب الصف الأول الثانوي أكثرها اهتماما بل أنه الوحيد الذي اهتم بمعالجة هذه المفاهيم. 3-تتناقص نسبة المفاهيم المعدومة في الكتب تصاعديا من الصف الأول الثانوي حتى الصف الثالث الثانوي إذ بلغت في الصف الأول الثانوي (67.61%) وفي الصف الثاني الثانوي (8.57%) وفي الصف الثالث الثانوي (صفر%). 4-الفقر الشديد لكتابي الصف الثاني الثانوي والثالث الثانوي بمفاهيم التربية البيئية، بل وانعدام هذه المفاهيم فيهما.

• Publisher: جامعة دمشق
• Subject: التربية البيئية / التعليم الثانوي / الكتب المدرسية / المناهج التعليمية / علم الأحياء