Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية الأسئلة الناقدة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية الأسئلة الناقدة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
Do you wish to request the book?
فاعلية الأسئلة الناقدة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية الأسئلة الناقدة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
2016
Overview
تستهدف الدراسة الحالية تحديد فاعلية الأسئلة الناقدة في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم لدى طالبات الصف الأول متوسط بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت التصميم التجريبي المعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة غير المتكافئة pretest posttest nonequivalent control group design. حيث تم اختيار أربعة صفوف من صفوف الصف الأول متوسط بإحدى المدارس الحكومية بالرياض بطريقة عشوائية، حيث مثل صفان المجموعة التجريبية وعدد طالباتها (41) طالبة، بينما مثل صفان آخران المجموعة الضابطة وعدد طالباتها(43) طالبة ولقياس الأداء القبلي والبعدي للطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة، تم تطبيق اختيار التفكير الناقد قبلياً على المجموعتين، ومن ثم تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام الأسئلة الناقدة والمجموعة الناقدة الضابطة بالطريقة التقليدية دون اهتمام بأسئلة التفكير الناقد في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 33-1434هـ، وبعد ذلك تم تطبيق الأدوات بعدياً والمعالجة الإحصائية للبيانات البحثية باستخدام اختبار ت ومربع إيتا. وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية الأسئلة الناقدة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة العلوم، وعليه توصي الباحثة بالاهتمام بالأسئلة الناقدة الواردة في نهاية كل درس من كتاب الطالبة وكذلك تدريب المعلمين والمعلمات على إعداد وصياغة الأسئلة التي تقيس المستويات المعرفية العليا.
Publisher
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
Subject
