Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام الطريقة الجمعية ( الاستقراء والاستنتاج معاً ) فى تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسى فى مادة علم الأحياء
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام الطريقة الجمعية ( الاستقراء والاستنتاج معاً ) فى تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسى فى مادة علم الأحياء
Do you wish to request the book?
أثر استخدام الطريقة الجمعية ( الاستقراء والاستنتاج معاً ) فى تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسى فى مادة علم الأحياء
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام الطريقة الجمعية ( الاستقراء والاستنتاج معاً ) فى تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسى فى مادة علم الأحياء
2013
Overview
أثر استخدام الطريقة الجمعية (الاستقراء والاستنتاج معا) في تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسي في مادة علم الأحياء \"دراسة تجريبية في محافظة القنيطرة\" تهدف الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الطريقة الجمعية (الاستقراء والاستنتاج معا) في تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسي في مادة الأحياء وعلم الأرض عند المستويات المعرفية كافة، وعند كل من مستويات التذكر الفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم كل على حده مقارنة بالطرائق التقليدية المتبعة في المدارس. واعتمد المنهج التجريبي لتلبيته متطلبات الدراسة، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية من تلامذة الصف السابع الأساسي، إذ بلغ عدد تلامذة المجموعة التجريبية (80) تلميذا وتلميذه، وبلغ عدد تلامذة المجموعة الضابطة (80) تلميذا وتلميذه أيضا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين تحصيل تلامذة المجموعة التجريبية (الذكور والإناث)، وتحصيل تلامذة المجموعة الضابطة (الذكور والإناث) عند المستويات المعرفية كافة لصالح المجموعة التجريبية (الذكور والإناث). - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين تحصيل تلامذة المجموعة التجريبية (الذكور والإناث) وتحصيل تلامذة المجموعة الضابطة (الذكور والإناث) عند كل من مستويات التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم كل على حده لصالح المجموعة التجريبية (الذكور والإناث). ويقترح إجراء دراسات مماثلة تتناول أثر استخدام الطريقة الجمعية (الاستقراء والاستنتاج معا) في متغيرات أخري مثل تنمية التفكير الناقد تنمية التفكير العلمي تنمية التفكير الإبداعي.
Publisher
جامعة دمشق
Subject
