Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر القراءة الصامتة لبعض موضوعات اللغة الإنجليزية على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر القراءة الصامتة لبعض موضوعات اللغة الإنجليزية على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية
Do you wish to request the book?
أثر القراءة الصامتة لبعض موضوعات اللغة الإنجليزية على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر القراءة الصامتة لبعض موضوعات اللغة الإنجليزية على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية
2018
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر القراءة الصامتة لبعض موضوعات اللغة الإنجليزية على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة جدة تكونت عينة الدراسة من (42) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط في مدينة جدة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين احداهما تجريبية واشتملت على (21) طالبة درست النصوص بطريقة القراءة الصامتة، والثانية ضابطة اشتملت على (21) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة لمهارات الفهم القرائي المناسبة للطالبات، واختبار لقياس هذه المهارات لدى المتعلمات عينة الدراسة فيما يتعلق بطبيعة عملية القراءة من حيث الأداء، وتمكن المتعلمات من مستوياته. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات الفهم السطحي، والاستنتاجي، والناقد، والتذوقي، والإبداعي. تعزى لنوع القراءة من حيث الأداء (القراءة الصامتة).nوقد أظهرت نتائج الدراسة أن الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة دالة في اتجاه المجموعة التجريبية حيث بلغ متوسط الرتب للمجموعة التجريبية (32) في مقابل (11) للمجموعة الضابطة. وبناء على هذه النتيجة تم رفض الفرض الصفري الذي ينص على: لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية للفهم القرائي، وقبول الفرض البديل الذي ينص على: توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية للفهم القرائي في اتجاه المجموعة التجريبية ولهذا دلالة كبيرة على أن القراءة الصامتة أثرت في تنمية مهارات الفهم القرائي ككل وفي مهارات الفهم الاستنتاجي والناقد والتذوقي والإبداعي لدى الطالبات مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وأوصى البحث بجملة من التوصيات جاء من أهمها اعتماد القراءة الصامتة في تنمية مهارات الفهم القرائي عند دراسة اللغة الإنجليزية للصفوف المتوسطة حيث اثبتت فاعليتها من خلال التجربة الحالية. إضافة إلى إعطاء تدريس القراءة للغة الإنجليزية الاهتمام النوعي الأعمق وذلك بطرائق التدريس من حيث الأداء ومن حيث الغرض وتقديم نماذج صوتية وعدم الاكتفاء بتوصيفها. كما وأوصت الدراسة الحالية بأهمية إجراء المزيد من البحوث التتابعية البنائية على القراءة الصامتة في اللغة الإنجليزية وتحديد جوانب الضعف لدى الطلبة، منها الدراسات التشخيصية المسحية تمهيداً لبناء برامج علاجية.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
Subject
