Journal Article

دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب الاضطرابات النمائية المدمجين في مدارس التعليم العام في محافظتي الخليل وبيت لحم

عوض، سعيد, أبو خيران، أشرف محمد, الطيطي، عبدالله هاشم خميس

2023

Overview

هدفت الدراسة التعرف إلى دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب الاضطرابات النمائية المدمجين في المدارس الحكومية في محافظتي الخليل وبيت لحم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الظل في المدارس في المحافظات الشمالية، والبالغ عددهم (86) معلم ومعلمة، وذلك حسب إحصائية دائرة التربية الخاصة في وازرة التربية والتعليم، كما تكونت عينة الدراسة من (19) مستجيبا من معلمي ومعلمات الظل العاملين في وزارة التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم تم اختيارها بطريقة المسح، وقد استخدم الباحثين المنهج الوصفي التحليلي ولجمع البيانات، قام الباحثين بتطبيق أداة الدراسة وهي من إعداد الباحثين وتكونت الأداة من (4) مجالات و(60) بعدا، وقد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين، كذلك من خلال معامل الارتباط بيرسون، كما تم حساب معامل الثبات لأداة الدراسة بأبعادها المختلفة بطريقة الاتساق الداخلي بحساب معادلة كرونباخ ألفا. وأشارت نتائج الدراسة لتقديرات المبحوثين من أفراد عينة الدراسة (معلمي الظل) على مجالات الدراسة والدالة على دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب الاضطرابات النمائية المدمجين في مدارس التعليم العام في محافظتي الخليل وبيت لحم، جاءت بدرجة مرتفعة، كما يتبين أن أعلى متوسط حسابي كان مجال (المتطلبات المهنية لمعلم الظل) يليها مجال (السمات الشخصية لمعلم الظل)، ومن ثم مجال (مهام معلم الظل)، ويليها مجال الكفاءة الشخصية للتدريس الفعال كذلك وجود فروق لمتغير الجنس لصالح الإناث كذلك وجود فروق في متغير المديرية لصالح مديرية جنوب الخليل، وأيضا وجود فروق في متغير التخصص لصالح التربية الخاصة، ووجود فروق في متغير المؤهل العلمي لصالح الماجستير فاعلي، وأيضا وجود فروق في متغير سنوات الخبرة للدرجة الكلية للخبرة لصالح الخبرة من (5-10) سنوات. أوصت الدراسة العمل على توفير أكبر عدد من معلمي التربية الخاصة يتمتعون بكفايات معلم الظل.

• Publisher: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
• Subject: الاضطرابات النمائية / المدارس الحكومية / بيت لحم / وزارة التربية والتعليم