Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج قائم على نظرية تنظيم المعلومات ومعالجتها في تنمية بعض المهارات الإجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية المدمجين
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج قائم على نظرية تنظيم المعلومات ومعالجتها في تنمية بعض المهارات الإجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية المدمجين
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج قائم على نظرية تنظيم المعلومات ومعالجتها في تنمية بعض المهارات الإجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية المدمجين
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على نظرية تنظيم المعلومات ومعالجتها في تنمية بعض المهارات الإجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية المدمجين
2020
Overview
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية تنظيم المعلومات ومعالجتها في تنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية المدمجين. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس المواقف الاجتماعية المصور للأطفال ذوي الإعاقة العقلية المدمجين، برنامج قائم على تنظيم ومعالجة المعلومات لتنمية المهارات الاجتماعية للأطفال المعاقين عقلياً المدمجون. وتم تطبيقها على عينة مكونة من (16) طفلاً من أطفال المعاقين عقليا المدمجين في مدرسة احمد صبري الابتدائية بالقبابات (مجموعة تجريبية) ومدرسة الزيني للتعليم الأساسي بأطفيح (مجموعة ضابطة) حيث قسمت كل مجموعة بواقع (8) أطفال لكل مجموعة، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8-12) سنة، و(10) ذكور، و (6) من الإناث، وتراوحت نسبة ذكائهم ما بين (55-70)، وقد تم مراعاة تكافؤ المجموعتين في متغيرات العمر الزمنى، ومستوى الذكاء، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة ومستوى الأطفال المعاقين عقلياً في المهارات الاجتماعية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تعزيز المعلم وتشجيعه المستمر لمشاركة الأطفال المعاقين عقلياً المدمجين أدى إلى المساعدة في تنمية بعض المهارات اللغوية (مهارات القراءة والكتابة). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تعزيز المعلم وتشجيعه المستمر لمشاركة الأطفال المعاقين عقلياً المدمجين أدى إلى المساعدة في تنمية بعض المهارات الاجتماعية. وأوصى البحث بضرورة تبنى الأساليب، والاستراتيجيات غير التقليدية في تنمية المهارات الاجتماعية المختلفة للتغلب على نفور الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
Publisher
الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية,Arab Institute for Scientific Research and Human Development
