Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دليل المدرب لتدريس موضوعات برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دليل المدرب لتدريس موضوعات برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
Do you wish to request the book?
دليل المدرب لتدريس موضوعات برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دليل المدرب لتدريس موضوعات برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
2018
Overview
استعرضت الورقة دليل المدرب لتدريس موضوعات برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية. وتضمنت الورقة توجيهات عامة للمدرب عند تدريس موضوعات البرنامج، واشتمل البرنامج المقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة (كيمياء، فيزياء، علوم بيولوجية) على (13) جلسة استغرقت كل جلسة على (120) دقيقة، وحملت كل جلسة عنوان مختلف وهم، (الجلسة التمهيدية، التفكير الناقد وتدريس العلوم، مهارة التحليل، الأداء التدريسي وتنمية مهارات التحليل، مهارة الاستنتاج، الأداء التدريسي وتنمية مهارة الاستنتاج، ومهارة التقييم، والأداء التدريسي وتنمية مهارة التقييم، ومهارة الاستدلال الاستنباطي، والأداء التدريسي وتنمية مهارة الاستدلال، ومهارة الاستدلال الاستقرائي، والأداء التدريسي وتنمية مهارة الاستدلال الاستقرائي. وكان للبرنامج مجموعة من الأهداف المعرفية، والمهارية، والوجدانية، وطبق وفق استراتيجيات حيث الاستراتيجية المباشرة لباير، وتنبأ-حدد-أضف-دون، والتعلم التعاوني، واستراتيجية (K.W.L.H)، والإلقاء والمحاضرة، والمناقشة، وتم الاعتماد على مجموعة من الوسائل التعليمية حيث أفلام، ولوحات تعليمية، وجهاز كمبيوتر، ومجموعة من شرائح العروض التقديمية، وجهاز داتا شو. وتم تحديد مجموعة من الأنشطة التي يقوم بها المتدرب أثناء تنفيذ البرنامج، كما تم تحديد أساليب التقويم المناسبة. واختتمت الورقة بشرح مبسط للاستراتيجيات التي تم استخدامها في تدريس البرنامج السابق الإشارة إليهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Publisher
رابطة التربويين العرب
Subject
