Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مستوى مهارات التفكير التقويمي لدى طلبة جامعة شقراء
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مستوى مهارات التفكير التقويمي لدى طلبة جامعة شقراء
Do you wish to request the book?
مستوى مهارات التفكير التقويمي لدى طلبة جامعة شقراء
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مستوى مهارات التفكير التقويمي لدى طلبة جامعة شقراء
2024
Overview
هدف البحث إلى تعرف مستوى مهارات التفكير التقويمي لدى طلبة جامعة شقراء، والكشف عن الفروق بين طلبة جامعة شقراء في مستوى التفكير التقويمي؛ تبعاً لمتغيرات التحصيل الأكاديمي، والجنس، والتخصص الأكاديمي، والمستوى الدراسي، ولتحقيق هذا الهدف اتبع البحث المنهج الوصفي المسحي؛ من خلال اختيار عينة عشوائية بسيطة من طلبة الجامعة في كليتي العلوم والدراسات الإنسانية في عفيف والدوادمي، بلغت (٥٠٦) طلاب وطالبات، وتعريب مقياس التفكير التقويمي المطور من قبل جامعة \"كورنل\" Cornell, 2011، والذي ضم (۲۲) فقرة توزعت على ثلاثة أبعاد، هي: الاهتمام بالتقويم وممارسته، وطرح الأسئلة وتبني الخيارات، ووصف وتمثيل التفكير، ثم التحقق من خصائصه السيكومترية ليتناسب مع عينة البحث، وقد أسفر تطبيق المقياس عن نتائج أبرزها: وجود مستوى مرتفع لمهارات التفكير التقويمي لدى طلبة جامعة شقراء، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (٠,٠٥) بين طلبة جامعة شقراء في الدرجة الكلية لمقياس التفكير التقويمي، وفي بعد الاهتمام بالتقويم وممارسته تبعاً لمستوى تحصيلهم الدراسي، لصالح مستوى ممتاز مقارنة بمستوى جيد، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (٠,٠٥) لصالح التخصصات العلمية في الدرجة الكلية المقياس التفكير التقويمي، وفي بعدي الاهتمام بالتقويم وممارسته، وطرح الأسئلة وتبني الخيارات وكانت دالة عند مستوى (0.01) في بعد (وصف وتمثيل التفكير)، مقارنة بالتخصصات الأدبية، ولم يكن هناك فروق دالة في مستوى التفكير التقويمي تبعاً لمتغيري الجنس والمستوى الدراسي.
Publisher
جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
Subject
