Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تأثير العوامل الشخصية في مقاومة المستفيد للتغيير نحو نظام التعليم الإلكتروني
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تأثير العوامل الشخصية في مقاومة المستفيد للتغيير نحو نظام التعليم الإلكتروني
Do you wish to request the book?
تأثير العوامل الشخصية في مقاومة المستفيد للتغيير نحو نظام التعليم الإلكتروني
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تأثير العوامل الشخصية في مقاومة المستفيد للتغيير نحو نظام التعليم الإلكتروني
2023
Overview
إن معرفة العوامل المؤثرة التي تساهم في الحد من مقاومة التغيير تعد مسألة ذات أهمية بالغة، وبخاصة في وقت تشهد فيه المنظمات بشكل عام ومنها المنظمات التعليمية على وجه التحديد تحديات تتطلب منها أن تكون أكثر قدرة في التصدي لها وبشكل يضمن البقاء والاستمرار في تقديم الخدمة للمستفيدين. ويشير الكتاب والباحثون إلى وجود العديد من العوامل المؤثرة على مقاومة التغيير من قبل المستفيدين وعلى درجة النجاح التي تسعى إدارة التغيير إلى تحقيقها من هذا التغيير تمثل الهدف الأساس للدراسة الحالية بالتعرف على العوامل الشخصية المؤثرة في مقاومة المستفيد للتغيير نحو نظام التعليم الإلكتروني، إذ أن انه أي عملية تغيير من الممكن أن تواجه بنوع من المقاومة وبالتالي فهو تمثل عائق لتحقيق هذه التغيير. ولتحقيق هدف الدراسة فلقد تم بناء انموذج يتكون من ثلاثة عوامل فرعية تمثل العوامل الشخصية، وتم اختيار هذه العوامل بناء على الأدبيات وهي عدم القلق من استعمال التقانة، والمنافع المدركة، ومهارات الاستعمال. ومن اجل اختبار أنموذج الدراسة تم جمع البيانات من خلال استمارة استبانة تم إعدادها بناء على الدراسات السابقة، إذ تضمنت الاستبانة مقاييس مختبرة سابقا في دراسات ريادية في مجال نظم وتكنولوجيا المعلومات. وتمثلت عينة الدراسة بـ (٦٢٠) من الأكاديميين (أعضاء هيئة تدريس) العاملين في جامعة الموصل. وفي الجانب الإحصائي، تم اعتماد نمذجة المعادلات البنائية وفقا لخطوتين، تمثلت الأولى باختبار نموذج القياس، للتأكد من مصداقية وثبات أنموذج القياس، والخطوة الثانية باختبار النماذج البنائية (نماذج العلاقات) وذلك لبيان التأثيرات المباشرة للعوامل (عدم القلق من استعمال التقانة، المنافع المدركة، ومهارات الاستعمال) في العامل المعتمد (مقاومة المستفيد للتغيير). توصلت الدراسة إلى عدد من الاستنتاجات أهمها أن هناك تأثيرا معنويا عكسيا لعدم القلق من استعمال التقانة والمنافع المدركة في مقاومة الأكاديميين للتغيير نحو نظام التعليم الإلكتروني. في حين كان تأثير العامل المسمى مهارات الاستعمال تأثيرا عكسيا غير معنويا.
Publisher
جامعة كركوك - كلية الإدارة والاقتصاد
