Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة التربية الإسلامية وتنمية القيم لديهن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة التربية الإسلامية وتنمية القيم لديهن
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة التربية الإسلامية وتنمية القيم لديهن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة التربية الإسلامية وتنمية القيم لديهن
2020
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة التربية الإسلامية وتنمية القيم لديهن، تكونت عينة الدراسة من (91) طالبة من مدرسة الرميس للصفوف (5-9) في منطقة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، استخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي، الذي تكون من مجموعتين تجريبيتين، ومجموعة ضابطة، حيث درست المجموعة التجريبية الأولي التي- تكونت من (30) طالبة - باستخدام القصة الرقمية، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية - التي تألفت من (29) طالبة - باستخدام القصة الصورة، أما المجموعة الضابطة التي بلغ عددها (32) طالبة، فقد درسن بالطريقة السائدة في تدريس مادة التربية الإسلامية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤالا، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وبلغ معامل ثباته فبلغ (0.72). كما استخدم مقياس للقيم تضمن (31) موقفا سلوكيا موزعة على ستة أبعاد، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وبلغ معامل ثباته (0,82). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس القيم لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام القصة الرقمية. وأوصت الدراسة بتشجيع معلمي التربية الإسلامية على استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تدريس التربية الإسلامية، إلى جانب عقد دورات وورش تدريبية لمعلمي المادة ومشرفيها لتدريبيهم على كيفية توظيف هذين النوعين من القصص في أثناء التدريس.
Publisher
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
