Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
2022
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي المعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة، كما صمما لذلك عددا من الأدوات والمواد البحثية، وهي: قائمة بمهارات الكتابة الأدبية، واختبار الكتابة الأدبية، والبرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب، وتضمن دليل الطالب ودليل المعلم لتنفيذه. وتكونت عينة الدراسة من (٥٥) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة الظهران المتوسطة بمدينة الظهران، حيث بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (٢٩) طالبا، وبلغ عدد طلاب المجموعة الضابطة (٢٦) طالبا، وقد استخدم الباحثان عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة، من أهمها: (اختبار مان وتني للمقارنة بين مجموعتين مستقلتين، واختبار ويلكوكسن للمقارنة بين مجموعتين مترابطتين، وحجم الأثر بواسطة معادلة مربع إيتا). وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠١) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الكتابة الأدبية البعدي في كل محور على حدة، وفي مهارات الكتابة الأدبية مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى وجود دلالة عملية لتطبيق البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فقد أوصت بضرورة الاهتمام بمهارات الكتابة الأدبية، والعمل على تنميتها من خلال الاستراتيجيات والنماذج التدريسية الحديثة، والأنشطة المتنوعة المناسبة، كما أوصت الدراسة أيضا مخططي مناهج تعليم اللغة العربية ببنائها وتنظيم محتواها في ضوء تطبيقات استراتيجيات التفكير المتشعب.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
