Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن
Do you wish to request the book?
فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن
2019
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين غير المتكافئتين، وتم تصميم أداتين لقياس تحقيق أهداف الدراسة، الأولى: الاختبار التحصيلي، وتكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من المتعدد، والثانية: استبانة لقياس الاتجاهات نحو المبحث، وتم تطبيقها على عينة من (63) طالبة من مدارس الخضر الحديثة موزعة على شعبتين، تم اختيارهما عشوائيا إحداهما تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية فيها (32) طالبة، والشعبة الثانية ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وعددها (31) طالبة. وأظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الأحياء وفي الاتجاه نحو المبحث يعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية حيث حصلت على متوسط عام (24.59 من 30) في التحصيل و(4.73 من 5.00) في الاتجاه نحو المبحث مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية وحصلت على متوسط (21.55) في التحصيل و(4.09 من 5.00) في الاتجاه نحو المبحث. والفروق دالة لصالح التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمات الأحياء لتعريفهن بأهمية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس الأحياء والجدوى فيها، وكيفية توظيفها بطريقة صحيحة، وتوضيح دور كل من المعلم والمتعلم في ظل هذه الاستراتيجية.
Publisher
المركز القومي للبحوث غزة,National Research Center - Gaza
Subject
