Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Do you wish to request the book?
أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
2022
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي، حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والتحليلي. وتكونت عينة البحث من ٦٠ طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين. وقد استخدم البحث التجريبي العاملي (2 * 1)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب. وتوصل البحث الحالي إلى عدة نتائج منها : يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب لصالح التطبيق البعدي، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب لصالح التطبيق البعدي لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى > ۰.۰۵ بين متوسطي درجات الكسب لطلاب المجموعتين في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتشير هذه النتيجة إلى أن الطلاب الذين درسوا بنمط تصميم التكرار القبلي في التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل كانوا أكثر تفوقا في اختبار مهارات التفكير المنطقي مقارنة مع الطلاب الذين درسوا بنمط تصميم التكرار البعدي في التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل، وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى أن نمط تصميم التكرار القبلي يتشابه كثيرا مع استراتيجية التعلم المقلوب، فقد ساعد في إيجاد بيئة تعلم مرنة وتفاعلية زادت من تركيز الطلاب بشكل ملحوظ في دراسة المحتوى التعليمي بأسلوب جديد.
Publisher
جامعة جنوب الوادي
