Journal Article

Innovation in organizational and educational strategies for undergraduate/graduate nursing: a qualitative approach

Silva, Ítalo Rodolfo, Silva, Marcelle Miranda da, Thiago, Thayna de Assis Barros S., Campos, Juliana Faria, Cruchinho, Paulo Jorge Marcos, Baixinho, Cristina Rosa Soares Lavareda, Rossi, Bárbara Menezes Couto de Oliveira Santi

2025

Overview

ABSTRACT Objectives: to analyze the approach to innovation in organizational and educational strategies for undergraduate and graduate nursing from the perspective of students. Methods: this qualitative, descriptive study was conducted with 19 participants, including scientific initiation students, Stricto Sensu graduate students, and alumni from a single academic postgraduate program in Rio de Janeiro. Semi-structured interviews were conducted, and thematic analysis was performed while adhering to ethical guidelines. Results: three categories emerged: Curriculum Design and Teaching and Research Techniques; Teaching Evaluation and Learning Environment; and Culture of Innovation and Expected Outcomes. These categories encompassed strategies aimed at driving innovation, with a focus on curricular and teaching method changes to foster critical thinking, problem-solving skills, and evidence-based practice. Final Considerations: highlighted strategies include interdisciplinary training, the utilization of innovative tools, catalysts for knowledge translation, faculty training, and student engagement within the innovation ecosystem. RESUMEN Objetivos: analizar el enfoque de la innovación en las estrategias organizacionales y de enseñanza de pregrado y posgrado en enfermería desde la perspectiva de los estudiantes. Métodos: estudio cualitativo, descriptivo, desarrollado con 19 participantes, incluyendo estudiantes de iniciación científica, de posgrado Stricto Sensu y egresados de un mismo programa de posgrado académico en Río de Janeiro. Se realizaron entrevistas semiestructuradas y un análisis temático, respetando los aspectos éticos. Resultados: se desarrollaron tres categorías: Diseño curricular y técnicas de enseñanza e investigación; Evaluación de la enseñanza y del entorno de aprendizaje; Cultura de innovación y resultados esperados. Estas categorías abarcaron estrategias para impulsar la innovación, con énfasis en cambios en los currículos y en las técnicas de enseñanza, buscando fomentar el pensamiento crítico, las competencias para la resolución de problemas y la práctica basada en evidencia. Consideraciones Finales: las estrategias destacadas incluyen la formación interdisciplinaria, el uso de herramientas de innovación, catalizadores para la traducción del conocimiento, la capacitación docente y la participación de los estudiantes en el ecosistema de innovación. RESUMO Objetivos: analisar a abordagem da inovação nas estratégias organizacionais e de ensino de graduação e pós-graduação em enfermagem na perspectiva dos discentes. Métodos: estudo qualitativo, descritivo, desenvolvido com 19 participantes, incluindo alunos de iniciação científica, de pós-graduação Stricto Sensu e egressos de um mesmo programa de pós-graduação acadêmico no Rio de Janeiro. Foram aplicadas entrevistas semiestruturadas e realizada análise temática, respeitando-se os aspectos éticos. Resultados: três categorias foram desenvolvidas: Desenho do currículo e técnicas de ensino e pesquisa; Avaliação de ensino e ambiente de aprendizagem; Cultura de inovação e resultados esperados. Essas categorias englobaram estratégias para impulsionar a inovação, com ênfase em mudanças nos currículos e nas técnicas de ensino, visando fomentar o pensamento crítico, as competências de resolução de problemas e a prática baseada em evidências. Considerações Finais: as estratégias destacadas incluem: formação interdisciplinar, utilização de ferramentas de inovação, catalisadores para a tradução do conhecimento, capacitação docente e participação dos alunos no ecossistema de inovação.

• Publisher: Associação Brasileira de Enfermagem
• Subject: Creativity / Curricula / Ethics / Evidence-based nursing / Evidence-based practice / Higher education / Innovations / Interdisciplinary aspects / Interviews / Knowledge management / Nurses / Nursing care / Nursing education / Original / Problem solving / Qualitative research / Students