Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية إستخدام التعليم المدمج الإلكتروني E Blended learning إستراتيجيات التدريس المتمركز حول المتعلم وفق نموذج فارك على مخرجات التعلم والدافعية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية إستخدام التعليم المدمج الإلكتروني E Blended learning إستراتيجيات التدريس المتمركز حول المتعلم وفق نموذج فارك على مخرجات التعلم والدافعية
Do you wish to request the book?
فاعلية إستخدام التعليم المدمج الإلكتروني E Blended learning إستراتيجيات التدريس المتمركز حول المتعلم وفق نموذج فارك على مخرجات التعلم والدافعية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية إستخدام التعليم المدمج الإلكتروني E Blended learning إستراتيجيات التدريس المتمركز حول المتعلم وفق نموذج فارك على مخرجات التعلم والدافعية
2018
Overview
يهدف البحث إلى تحديد أنماط تعلم طالبات كلية التربية بالدلم وفق نموذج فارك لأنماط التعلم، صياغة مخرجات التعلم لمقرر أسس المناهج، والتعرف على مدي فاعلية استخدام التعليم المدمج الإلكتروني e Blended Learning واستراتيجيات التدريس المتمركز حول المتعلم وفق نموذج فارك لأنماط التعلم على مخرجات التعلم والدافعية. التساؤل الرئيسي في البحث هو ما فاعلية استخدام التعليم المدمج الإلكتروني e Blended Learning واستراتيجيات التدريس المتمركز حول المتعلم وفق نموذج فارك على مخرجات التعلم والدافعية؟ وتمثلت العينة 75 طالبة من طالبات المستوي الخامس بكلية التربية بالدلم - جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، وهذه المجموعات مقسمة إلى مجموعة تجريبية (1) تدرس بالاستراتيجية التعليم المتمركز حول المتعلم ووفق نموذج فارك، مجموعة تجريبية (2) والتي تدرس بالتعليم المدمج الإلكتروني مع استراتيجية التدريس المتمركز حول المتعلم ووفق نموذج فارك، والمجموعة الضابطة وتدرس بالطريقة التقليدية، وقد تم اختيارهم عشوائيًا. وتم تطبيق الاستبيانات التالية نموذج فارك لأنماط تعلم الطلاب، واستبيان الدافعية للتعلم، ذلك بالإضافة إلى اختبار تحصيلي وقد تم تحكيمه وضبطه وتعديله في ضوء آراء المحكمين. وقد قام الباحثون بالمعالجة الإحصائية باستخدام اختبار (تT-test) لدلالة الفروق بين متوسطات وتوصل البحث إلى تفوق الطالبات التي درسن بالتعلم المدمج لصالح الاختبار البعدي. كم وجدت فروق دالة إحصائيا بين درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار للمجموعة التي درست تبعا لاستراتيجية التعلم المتركز حول الطالب لصالح الاختبار البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لمستوي الدافعية لصالح التطبيق البعدي، ولصالح المجموعتين التجريبيتين. وقد نوقشت النتائج المتوصل إليها في ضوء الدراسات السابقة والجانب النظري واختتمت ببعض التوصيات.
Publisher
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.