Journal Article

مقياس تشخيص صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال

نور، أسماء جلال منصور, السيد، محمد عبده حسيني, الحسيني، نادية السيد

2019

Overview

تهدف هذه الدراسة إلى إعداد مقياس لتشخيص صعوبات التعلم النمائية (انتباه- إدراك بصري- ذاكرة) لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية، والتحقق من صدقه وثباته واستخراج معاييره، وذلك من خلال الإجابة عن مجموعة من الأسئلة والأنشطة التي تهدف إلى تقييم تلك المهارات، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد مقياس بصورة مبدئية؛ حيث تكون من سبع وثلاثين مهمة موزعة على ثلاثة محاور أساسية؛ المحور الأول (صعوبات الانتباه: أربعة عشر مهمة)، المحور الثاني (صعوبات الإدراك البصري: أربعة عشر مهمة)، المحور الثالث (صعوبات الذاكرة: عشر مهام)، ثم تم تطبيق المقياس في صورته الأولية على عينة استطلاعية مكونة من مجموعة عشوائية من الأطفال في الصفين الأول والثاني الابتدائي تراوحت أعمارهم ما بين (6-8 سنوات) للوقوف على مدى وضوح المهام ومدى استيعابها لدى الأطفال، ثم قام الباحثون بتطبيقه على عينة قوامها (150) طفلا وطفلة بالصفين الأول والثاني الابتدائي بمحافظة المنوفية، كما تم عرضه على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقه، وتم اختيار المهام التي حصلت على نسبة اتفاق 90% فأكثر، وإعادة صياغة العبارات التي احتاجت لإعادة صياغة، وتغيير بعض الصور لعدم ملاءمتها لسن الأطفال في المرحلة التي تنتمي إليها، وقد تكون المقياس في صورته الأولية من (38) مهمة فرعية موزعين على المحاور الرئيسية التي يتكون منها المقياس، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة قوامها (150) طفلا وطفلة بالصفوف الأول والثاني والثالث بمحافظة المنوفية؛ ممن تتراوح أعمارهم ما بين (6-8) سنوات، وأسفرت نتائج الدراسة عن أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، وأنه صالح للاستخدام علميا.

• Publisher: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
• Subject: الأطفال / الإدراك البصرى / الانتباه / صعوبات التعلم / صعوبات التعلم النمائية / صعوبات الذاكرة