Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أساليب التفكير في ضوء نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان لدي أعضاء هيئة التدريس وطلابهم الملتحقين ببرنامج الدكتوراه وعلاقتها بمهارات التفكير العليا لدي الطلاب كما تقاس بأدائهم في الاختبار الشامل
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أساليب التفكير في ضوء نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان لدي أعضاء هيئة التدريس وطلابهم الملتحقين ببرنامج الدكتوراه وعلاقتها بمهارات التفكير العليا لدي الطلاب كما تقاس بأدائهم في الاختبار الشامل
Do you wish to request the book?
أساليب التفكير في ضوء نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان لدي أعضاء هيئة التدريس وطلابهم الملتحقين ببرنامج الدكتوراه وعلاقتها بمهارات التفكير العليا لدي الطلاب كما تقاس بأدائهم في الاختبار الشامل
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أساليب التفكير في ضوء نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان لدي أعضاء هيئة التدريس وطلابهم الملتحقين ببرنامج الدكتوراه وعلاقتها بمهارات التفكير العليا لدي الطلاب كما تقاس بأدائهم في الاختبار الشامل
2016
Overview
هدف البحث إلى التعرف على أساليب التفكير السائدة، وفقا لنموذج هيرمان، لدى أعضاء هيئة التدريس، وطلابهم ببرنامج الدكتوراه، وعلى أساليب التفكير المميزة لكل مستوى من مستويات أداء الطلاب في الاختبار الشامل، وتحديد دور التخصص في اختلاف أساليب التفكير لدى كل من أعضاء التدريس وطلابهم، وتحديد مستوى تجانس أساليب التفكير لدى أعضاء هيئة التدريس وطلابهم، وأثره على الفروق في أداء الطلاب في الاختبار الشامل، ولتحقيق تلك الأهداف قام الباحث ببناء أداة لقياس أساليب التفكير في ضوء نظرية هيرمان، وقياس الأداء في الاختبار الشامل من خلال نتائج الطلاب، وبلغت العينة (13) عضو هيئة تدريس، (28) طالبا، وبعد جمع البيانات وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، تم التوصل إلى النتائج التالية: - لا يوجد نمط تفكير سائد بين أعضاء هيئة التدريس - عينة البحث - بينما توجد سيادة لأساليب تفكير B وC، وهذا يؤكد قبول الفرض الصفري ورفض الفرض البديل. - عدم وجود نمط تفكير سائد لدى الطلاب، ولكن يوجد سيادة لأسلوبي التفكيرC, B وهذا يعني قبول الفرض الصفري ورفض الفرض البديل. - مستوى المهارات العليا في التفكير لدى طلاب الدكتوراه تقع في حدود حد الكفاية الذي ارتضاه الباحث، وهو مستوى جيد جدا فأعلى، وهذا يعني رفض الفرض الصفري وقبول الفرض البديل. - أداء الطلاب في الاختبار الشامل يرتبط بأسلوبي التفكير C, D، أي الجانب الأيمن من الدماغ، وكان إسهام C في التحصيل أكبر من إسهام الأسلوب.D - عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تحصيل المتشابهين أو غير المتشابهين في أنماط التفكير من الطلاب مع أعضاء هيئة التدريس.
Publisher
الجمعية المصرية للدراسات النفسية
Subject
