Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مستوى تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل من قبل معلمي المرحلة الابتدائية مع الطلبة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وفاعلية برنامج تدريبي في تحسينها
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مستوى تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل من قبل معلمي المرحلة الابتدائية مع الطلبة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وفاعلية برنامج تدريبي في تحسينها
Do you wish to request the book?
مستوى تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل من قبل معلمي المرحلة الابتدائية مع الطلبة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وفاعلية برنامج تدريبي في تحسينها
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مستوى تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل من قبل معلمي المرحلة الابتدائية مع الطلبة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وفاعلية برنامج تدريبي في تحسينها
2019
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل من قبل معلمي المرحلة الابتدائية مع الطلبة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وفاعلية برنامج تدريبي في تحسينها. تكونت عينة الدراسة من (٨٦) معلم من معلمي المرحلة الابتدائية الملتحقين بمدارس مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية، في حين تكونت العينة التجريبية من (٣٢) معلم ممن حصلوا على أدنى الدرجات في أداة القياس، وتم توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين: تجريبية (١٦) وضابطة (١٦). استخدم الباحث استبانة تكونت من (١٧) فقرة تقيس درجة معرفة تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل للمستوى الأول، وتم التحقق من دلالات صدقها من خلال صدق المحتوى، كما تم حساب ثبات الاستبانة من خلال طريقة إعادة الاختبار ومعامل الاتساق الداخلي بواسطة معادلة كرونباخ ألفا، كما قام الباحث ببناء برنامج تدريبي يهدف إلى تحسين وتطوير معرفة معلمي المرحلة الابتدائية في تطبيق المستوى الأول لأسلوب الاستجابة للتدخل، وتم التحقق من دلالات صدقه من خلال صدق المحكمين. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي والمنهج شبه التجريبي من خلال استخدام المجموعة التجريبية والضابطة. توصلت النتائج إلى أن مستوى تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل في المستوى الأول من قبل معلمي المرحلة الابتدائية مع الطلبة المعرضين لخطر صعوبات التعلم كان منخفضا على البعد الكلي للاستبانة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح معلمي المرحلة الابتدائية ذوي الخبرة الأعلى. وتوصلت النتائج أيضاً إلى أن متوسط مستوى تطبيق أسلوب الاستجابة للتدخل من قبل المعلمين الحاصلين على الشهادات العليا (الماجستير والدكتوراه) كان أعلى من المعلمين الحاصلين على درجة البكالوريوس بفرق دال إحصائيا، وأخيراً فقد توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية.
Publisher
مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
