Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية التدريس البصري على التحصيل وتنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية التدريس البصري على التحصيل وتنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي
Do you wish to request the book?
فاعلية التدريس البصري على التحصيل وتنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية التدريس البصري على التحصيل وتنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي
2019
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية التدريس البصري على التحصيل وتنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وكانت عينه الدراسة قصديه وتكونت من (26) طالبة وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين الأولى تجريبية (13) طالبة بمدرسة ثانوية الجوه ودرست (باستخدام التدريس البصري)، والثانية ضابطة (13) طالبة بمدرسة ثانوية بني عاصم والتي درست (باستخدام الطريقة التقليدية)، وكانت أدوات الدراسة اختبار تحصيلي، واختبار تصور مكاني، وعولجت البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الأتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، وثبات التجزئة النصفية بطريقة سبيرمان -براون، وثبات التجزئة النصفية بطريقة جتمان، ومعادلة كودر- ريتشاردسون ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار ليفين، ومعاملات الصعوبة والسهولة والتمييز لمفردات أدوات الدراسة، اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، اختبار (ت) لعينتين غير مستقلتين، ومعامل حجم الأثر الذي يوضح حجم التأثير، ومعادلة بلاك للكسب، ومعامل ارتباط بيرسون، وأظهرت النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01)، بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي تعُزى لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01)، بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصور المكاني تعزى لصالح المجموعة التجريبية، وكشفت الدراسة كذلك عن العلاقة الارتباطية بين التحصيل ومهارات التصور المكاني لدى طالبات الصف الثاني ثانوي غير دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( 0,05 ≥ α)، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بتبني استخدام استراتيجية التدريس البصري في تدريس مقرر الأحياء بصفة خاصة، ومقررات العلوم بصفة عامة لتنمية مستويات التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة الثانوية، وكذلك العمل على تطوير مهارات معلمات مقررات الأحياء بصفة خاصة والعلوم بصفة عامة في استخدام وتفعيل الاستراتيجيات الحديثة في التدريس، وكذلك تضمين برامج الإعداد المهني للمعلمات بكليات التربية لمقررات طرق التدريس موضوع استراتيجية التدريس البصري، حتى يتسنى للمعلمة تطبيق هذه الاستراتيجية أثناء التدريس.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
