Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة إسهام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى الطلاب من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم بمحافظة القنفذة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة إسهام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى الطلاب من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم بمحافظة القنفذة
Do you wish to request the book?
درجة إسهام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى الطلاب من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم بمحافظة القنفذة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة إسهام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى الطلاب من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم بمحافظة القنفذة
2019
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة إسهام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض المهارات المعرفية لدى الطلاب من وجهة نظر معلمي ومشرفي العلوم في محافظة القنفذة، وتكونت عينة الدراسة من معلمي ومشرفي العلوم بواقع (162) معلما و(8) مشرفين، وتم استخدام مقياس تقدير صممه الباحث لغرض تحقيق أهداف الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها أن درجة إسهام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض المهارات المعرفية ككل جاءت بدرجة (موافق)، حيث جاء المتوسط العام للمجموع الكلي (2.86)، بانحراف معياري (0.063) وهي قيمة أقل من واحد صحيح مما يعني تجانس أفراد مجتمع البحث، كما أظهرت النتائج أن محور المعرفة والخبرة المفاهيمية جاءت في الترتيب الأول بمتوسط حسابي (3.25)، يليها في الترتيب الثاني محور بناء المفاهيم بمتوسط حسابي (2.99) وفي الترتيب الثالث محور اتخاذ القرار بمتوسط حسابي (2.63) وفي الترتيب الرابع والأخير محور توليد الأفكار بمتوسط حسابي (2.61) وفي ضوء ما توصلت إلية الدراسة من نتائج قدم الباحث عددا من التوصيات أبرزها: ضرورة توظيف التعلم التوليدي في تعلم وتعليم العلوم، تطوير المعلمين في جانب التعلم التوليدي، الاستفادة من المؤتمرات والدورات في جانب التعلم التوليدي كما أوصت الدراسة بإعداد دراسة تحليلية لمحتوى مناهج العلوم ومدى تأثيرها على تنمية المهارات، إعداد دراسات مماثلة للدراسة الحالية تستهدف عينات ومهارات مختلفة.
Publisher
جامعة أم القرى
Subject
