Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل الرياضي والتفكير الهندسي ودافعية التعلم لطلاب الصف الثاني المتوسط
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل الرياضي والتفكير الهندسي ودافعية التعلم لطلاب الصف الثاني المتوسط
Do you wish to request the book?
أثر استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل الرياضي والتفكير الهندسي ودافعية التعلم لطلاب الصف الثاني المتوسط
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل الرياضي والتفكير الهندسي ودافعية التعلم لطلاب الصف الثاني المتوسط
2019
Overview
هدفت الدراسة إلى بحث أثر استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل الرياضي، والتفكير الهندسي، ودافعية التعلم لطلاب الصف الثاني المتوسط، في ضوء دراستهم فصل (الهندسة والاستدلال المكاني). وأجريت الدراسة الفصل الدراسي الأول (1438/ 1439ه)، بمتوسطة الأمير عبد الله ابن مساعد، بمدينة عرعر السعودية. وأتبعت الدراسة تصميما شبه تجريبي؛ فطبق اختبار تحصيلي (20 سؤالا)، واختبار في التفكير الهندسي (20 سؤالا)، ومقياس لدافعية تعلم الرياضيات المدرسية (25 عبارة)، على مجموعتين: أحدهما ضابطة (28 طالبا)، والأخرى تجريبية (29 طالبا): قبليا، وبعديا. وبينت الدراسة تكافؤ المجموعتين قبليا: في الاختبار التحصيلي، وفي اختبار التفكير الهندسي، وعلى مقياس دافعية التعلم، عند مستوى الدلالة α≤0.05، بينما تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بعديا، بفروق دالة إحصائيا، عند مستوى الدلالة α≤0.05 وبحجم أثر كبير، في الاختبار التحصيلي، وفي اختبار التفكير الهندسي، وعلى مقياس الدافعية.
Publisher
جامعة أم القرى
