Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فعالية التدريس القائم على الجمع بين نصوص التغيير المفاهيمي و خرائط المفاهيم في فهم طالبات الصف الأول الثانوي العلمي بالأردن لمفاهيم التنفس
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فعالية التدريس القائم على الجمع بين نصوص التغيير المفاهيمي و خرائط المفاهيم في فهم طالبات الصف الأول الثانوي العلمي بالأردن لمفاهيم التنفس
Do you wish to request the book?
فعالية التدريس القائم على الجمع بين نصوص التغيير المفاهيمي و خرائط المفاهيم في فهم طالبات الصف الأول الثانوي العلمي بالأردن لمفاهيم التنفس
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فعالية التدريس القائم على الجمع بين نصوص التغيير المفاهيمي و خرائط المفاهيم في فهم طالبات الصف الأول الثانوي العلمي بالأردن لمفاهيم التنفس
2011
Overview
الغرض من هذه الدراسة هو استقصاء فاعلية التدريس القائم على الجمع بين استراتيجيتي: نصوص التغيير المفاهيمي، وخرائط المفاهيم، في فهم مفاهيم التنفس لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي واتجاهاتهن نحو الأحياء كمبحث دراسي مقارنة بالطريقة التقليدية في تدريس الأحياء. وتم تطوير اختبار مفاهيم التنفس المستخدم في هذه الدراسة اعتمادا على البيانات التي تم الحصول عليها؛ من خلال المقابلات التي أجريت مع عدد من معلمي الأحياء ومراجعة الأدب التربوي ذي الصلة، حيث تم تطبيقه كاختبار فبلي وبعدي على عينة مكونة من (91) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العلمي، يدرسن في شعبتين في إحدى المدارس الثانوية للإناث في منطقة مدنية. ووزعت هاتان الشعبتان عشوائيا لتشكيل المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية (ن = 44) باستراتيجية تجمع ما بين استراتيجي نصوص التغيير المفاهيمي وخرائط المفاهيم، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة (ن = 47) بالطريقة الاعتيادية (التقليدية)، وقد تم استخدام علامات الطالبات القبلية على مقياس مهارات عمليات العلم وعلى اختبار مفاهيم التنفس كمتغيرين مشتركين. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الفهم المفاهيمي بالتنفس بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد المعالجة التجريبية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطالبات نحو الأحياء تعزي لاستراتيجية التدريس.
Publisher
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
