Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية الرسوم المتحركة ثلاثية الرؤية في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية الرسوم المتحركة ثلاثية الرؤية في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
فاعلية الرسوم المتحركة ثلاثية الرؤية في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية الرسوم المتحركة ثلاثية الرؤية في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2019
Overview
تواجه الوسائل التعليمية المطبقة في مصر، وخاصة المدارس المتوسطة في العلوم، بعض المشكلات من حيث الجوانب القابلة للتطبيق في هذا الموضوع. العديد من البحوث التربوية تعالج مثل هذه المشاكل وقد وجد الباحث ذلك في المقابلات والملاحظات الشخصية. من بين هذه المشاكل أن المنهج يفتقر إلى الجوانب العملية وعدم الاهتمام في الحوافز البصرية والحسية، والتي يمكن وصفها بأنها ظاهرة طبيعية أو بيئية لا يمكن أن يدركها المتعلم بألوانه الحقيقية. وهو يتجاهل أيضا تطوير مهارات التفكير الابتكارية ودوافعها. هذه المزايا هي أهم مهارات التفكير التي يجب تطويرها واكتسابها من قبل متعلمي المدارس الإعدادية. بناء على ما تقدم، وبالتالي أصبح من الضروري استخدام الرسوم المتحركة واستخدامها، في عملية التعلم والتدريس مادة العلوم في فصول الصف الأول. مع تقدم الرسوم المتحركة وظهور الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد مجسمة، والتي تم إضافة البعد الثالث للصورة مما يجعلها أكثر واقعية. هذا، بلا شك، من شأنه تطوير مهارات التفكير الإبداعي. هنا تأتي أهمية وضرورة إجراء هذا البحث. لأنه يتعين علينا أن نعرف مدى فعالية الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد المجسمة وبالتالي فإن هذه التكنولوجيا تمثل حقيقة واقعة، في مستوى تقريبي للغاية، بهدف تطوير التفكير الإبداعي للمتعلمين. تم تنفيذ ذلك من خلال فيلم رسوم متحركة - S3D للرسوم المتحركة لوحدة الأرض والكون، في منهج العلوم الذي يدرس في الصف الأول التحضيري، والذي تم تطبيقه على طلاب هذه المرحلة لاستكشاف إلى أي مدى تكون الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد المجسمة فعالة في تحسين المعرفة وتطوير مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة - الأصالة - المرونة) - المهارات التي من شأنها تعزيز مستويات التعلم بطريقة واضحة وممتازة. النتائج: 1. هناك فرق مع دلالة إحصائية قدرها (0.05) بين الدرجات المتوسطة لأول موضوعات المجموعة التجريبية (الطلاب) في الاختبار التمهيدي والامتحان أثناء اختبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح الاختبار البعدي. 2. يوجد اختلاف ذو دلالة إحصائية عند (0.05) بين الدرجات المتوسطة لموضوعات المجموعة التجريبية الثانية (الطلاب) في الاختبار التمهيدي والامتحان أثناء اختبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح الاختبار البعدي. 3. يوجد اختلاف ذو دلالة إحصائية عند (0.05) بين الدرجات المتوسطة لموضوعات المجموعة التجريبية الأولى والثانية (الطلاب) في الاختبار التمهيدي والامتحان أثناء اختبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح الاختبار البعدي.
Publisher
جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
