Asset Details
Do you wish to reserve the book?
الأسلوب المعرفي المرونة - التصلب والتسويف الدراسي كمنبئات باتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الكتابات الجدارية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
الأسلوب المعرفي المرونة - التصلب والتسويف الدراسي كمنبئات باتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الكتابات الجدارية
Do you wish to request the book?
الأسلوب المعرفي المرونة - التصلب والتسويف الدراسي كمنبئات باتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الكتابات الجدارية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
الأسلوب المعرفي المرونة - التصلب والتسويف الدراسي كمنبئات باتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الكتابات الجدارية
2020
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام كل من الأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب) والتسويف الدراسي في التنبؤ بالاتجاهات نحو الكتابات الجدارية، والتعرف إلى الأسلوب الشائع للأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب)، ومستوى التسويف الدراسي، والاتجاهات نحو الكتابات الجدارية لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة رفح بقطاع غزة، بالإضافة إلى الكشف عن إمكانية وجود فروق في الأسلوب المعرفي، والتسويف الدراسي والاتجاهات نحو الكتابات الجدارية؛ تبعا لمتغير النوع الاجتماعي بين الذكور والإناث، وتكونت عينة الدراسة من (ن=350) طالبا وطالبة، منهم (ن= 174) طالبا، و(ن=176) طالبة، واستخدم الباحث المقاييس الثلاثة التالية: مقياس الأسلوب المعرفي، والتسويف الدراسي، واتجاه الطلبة نحو الكتابات الجدارية، وأظهرت النتائج الأسلوب المرن هو الأسلوب الشائع لدى طلبة الصف العاشر، وأن مستوى كل من الاتجاهات نحو الكتابات الجدارية التسويف الدراسي قد بلغت 60%؛ 67.9% على التوالي، وهو مستوى متوسط، كما تبين أن المتغيرات المستقلة: الأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب) والتسويف الدراسي أسهما سويا في التنبؤ بنسبة 63.2% من التباين في الاتجاه نحو الكتابات الجدارية. وأوصى الباحث ببعض التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.
Publisher
جامعة السلطان قابوس
Subject
