Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر اختلاف نمطي التفاعل \الصريح والضمني\ فى استراتيجيات التغذية الراجعة بإستخدام تطبيقات الهاتف الذكي فى تنمية مهارات حل المشكلة ودعم إنخراطهم فى بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر اختلاف نمطي التفاعل \الصريح والضمني\ فى استراتيجيات التغذية الراجعة بإستخدام تطبيقات الهاتف الذكي فى تنمية مهارات حل المشكلة ودعم إنخراطهم فى بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Do you wish to request the book?
أثر اختلاف نمطي التفاعل \الصريح والضمني\ فى استراتيجيات التغذية الراجعة بإستخدام تطبيقات الهاتف الذكي فى تنمية مهارات حل المشكلة ودعم إنخراطهم فى بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر اختلاف نمطي التفاعل \الصريح والضمني\ فى استراتيجيات التغذية الراجعة بإستخدام تطبيقات الهاتف الذكي فى تنمية مهارات حل المشكلة ودعم إنخراطهم فى بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
2016
Overview
كشف البحث عن أثر اختلاف نمطي التفاعل الصريح والضمني في استراتيجيات التغذية الراجعة بإستخدام تطبيقات الهاتف الذكي في تنمية مهارات حل المشكلة ودعم انخراطهم في بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. اعتمد على المنهج التطويري والذي يضمن تكامل المناهج التالية المنهج الوصفي والتجريبي، ومنهج التطوير المنظومي. وتكونت العينة من طلاب الدبلوم المهني تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بجامعة طنطا وكان عددهم (50) طالب وذلك في العام (2016). اشتملت أدوات البحث على نموذج عبد اللطيف الجزار (2013) للتصميم التعليمي لمستحدثات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، الاختبار التحصيلي، بطاقتي تقييم مهارات حل المشكلات والإنخراط في بيئة التعلم. أكدت نتائج البحث على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين في الإختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي للمجموعتين، ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين في بطاقة تقييم مهارات حل المشكلات لصالح التطبيق البعدي للمجموعتين. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة معرفة أدوات التواصل الإلكتروني عند إستخدام التغذية الراجعة (الصريح والضمني). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Publisher
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
