Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دور الملل والإرجاء كوسيطين بين تأثير العبء المعرفي على استراتيجيات المواجهة الفعالة لدى مرتفعات ومنخفضات القدرة على التحصيل الدراسي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دور الملل والإرجاء كوسيطين بين تأثير العبء المعرفي على استراتيجيات المواجهة الفعالة لدى مرتفعات ومنخفضات القدرة على التحصيل الدراسي
Do you wish to request the book?
دور الملل والإرجاء كوسيطين بين تأثير العبء المعرفي على استراتيجيات المواجهة الفعالة لدى مرتفعات ومنخفضات القدرة على التحصيل الدراسي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دور الملل والإرجاء كوسيطين بين تأثير العبء المعرفي على استراتيجيات المواجهة الفعالة لدى مرتفعات ومنخفضات القدرة على التحصيل الدراسي
2019
Overview
يهدف البحث إلى الكشف عن أي أنواع العبء المعرفي يميز بين مرتفعات ومنخفضات القدرة على أداء اختبار تحصيلي في مقرر سيكولوجية التعلم مبني وفق نموذج راش، بالإضافة إلى التحقق من توسط كل من الملل الأكاديمي والإرجاء الأكاديمي بين تأثير هذا النوع للعبء المعرفي على استراتيجيات المواجهة الفعالة، وذلك لدى (351) من طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة السويس، مرتفعات ومنخفضات القدرة على التحصيل في ضوء نموذج راش، وبعد تطبيق أدوات البحث على العينة، كشفت النتائج أن للعبء المعرفي الخارجي القدرة على التمييز بين مرتفعات ومنخفضات القدرة على التحصيل، كما خلصت النتائج إلى أن هذا العبء يؤثر تأثير سالب مباشر على المكون الكامن للملل الأكاديمي لدى مرتفعات ومنخفضات القدرة على التحصيل، كما أن هذا العبء لا يؤثر على كل من استراتيجية المواجهة التأملية والأدائية والذاتية لدى كل منهن، بينما كان تأثيره موجب مباشر على استراتيجية المواجهة الوقائية لدى مرتفعات القدرة، هذا بالإضافة إلى أن هذا العبء لا يؤثر على استراتيجية طلب المساندة الانفعالية لدى مرتفعات القدرة، وإنما كان تأثيره سلبي مباشر على هذه الاستراتيجية لدى منخفضات القدرة. وقد تم تفسير دلالة هذه التأثيرات في ضوء نتائج الدراسات السابقة.
Publisher
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.