Asset Details
Do you wish to reserve the book?
العلاقة بين بعض العوامل وبين أداء معلمات مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية بالعاصمة المقدسة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
العلاقة بين بعض العوامل وبين أداء معلمات مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية بالعاصمة المقدسة
Do you wish to request the book?
العلاقة بين بعض العوامل وبين أداء معلمات مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية بالعاصمة المقدسة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
العلاقة بين بعض العوامل وبين أداء معلمات مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية بالعاصمة المقدسة
2011
Overview
استهدفت هذه الدراسة التعرف على مدى الاختلاف في أداء معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية تبعا لاختلاف مستويات المتغيرات الشخصية التالية: (المؤهل التعليمي, العمر, سنوات الخبرة, الحالة الاجتماعية, عدد الأبناء, قرب المدرسة من المنزل) كما هدفت إلى تحديد درجة معامل الارتباط بين أداء معلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية وبين كل من المتغيرات المهنية التالية: (إمكانات المدرسة وتجهيزاتها, الإدارة المدرسية, والإشراف التربوي والعبء التدريسي للمعلمة, ونوع العلاقات الإنسانية داخل المدرسة, والحوافز المادية والمعنوية للمعلمة) كما هدفت إلى تحديد العوامل التي تفسر أكبر قدر ممكن من نسبة تباين أداء معلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية. ولأجل تحقيق أهداف الدراسة تم صياغة عدد من الأسئلة, ومن ثم استخدام أداتين هما: بطاقة تقويم الأداء الوظيفي للمعلمة؛ للحصول على قيمة المتغير التابع (أداء معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية) وإعداد استبانه؛ لجمع المعلومات الميدانية, ووزعت الاستبانة على جميع أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهم (153) معلمة يقمن بتدريس مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية بالعاصمة المقدسة, ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام معامل ألفا كرنباخ للتأكد من ثبات الاستبانة بعد التأكد من صدقها, ثم استخدم الأسلوب الإحصائي (التكرارات والنسب المئوية) لوصف خصائص أفراد مجتمع الدراسة ثم استخدمت الأساليب التالية: (تحليل التباين الأحادي والاختبارات البعدية, ومعامل ارتباط سبيرمان للرتب, وأسلوب الانحدار المتعدد التدريجي( للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: 1- بدت الفروق واضحة في بعض العوامل الشخصية إذا وصلت الفروق إلى مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) في متغير العمر الزمني لصالح الفئات العمرية من (30 إلى أقل من 34) سنة, ولسنوات الخبرة من (5 إلى أقل من 9) سنوات, ولم تصل الفروق إلى مستوى الدلالة الإحصائية, في بقية المتغيرات الشخصية. 2- شكلت المتغيرات التالية أقوى العوامل المستقلة في درجة ارتباطها بالمتغير التابع عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05): وهي متغير (الحوافز المادية والمعنوية للمعلمة), حيث بلغت الارتباط بينهما(0.294) ثم أتى بعد ذلك متغير (الإدارة المدرسية) حيث يرتبط بالمتغير التابع إيجابيا بدرجة (0.171) وأخيرا ارتبط المتغير المستقل (الإشراف التربوي) بالمتغير التابع إيجابيا بدرجة (0.144). 3- كما أظهرت النتائج أن متغير (الخبرة في التدريس) يعتبر أكثر المتغيرات قدرة على التنبؤ بأداء معلمة الرياضيات تلي ذلك متغير الحوافز المادية والمعنوية, ثم يليهما في قوة التأثير الإشراف التربوي. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات؛ منها: 1- ضرورة العمل على رفع المستوى المادي والمعنوي لمعلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية, عن طريق تقديم الحوافز المادية والمعنوية لهن, كزيادة الرواتب, والتأمين الصحي, وبعض المميزات الأخرى في بعض المؤسسات الحكومية. 2- تقترح الباحثة إجراء مزيد من الدراسات باستخدام متغيرات جديدة لم تتطرق لها الدراسة الحالية, مثل: الدورات التدريبية, النمو المهني, الإعداد التربوي, الرضا الوظيفي, الأمن النفسي من منظور إسلامي, ضبط الصف, الجنس.
Publisher
رابطة التربويين العرب
