Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر طريقة التعلم بالبحث في تحصيل طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية / ابن رشد
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر طريقة التعلم بالبحث في تحصيل طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية / ابن رشد
Do you wish to request the book?
أثر طريقة التعلم بالبحث في تحصيل طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية / ابن رشد
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر طريقة التعلم بالبحث في تحصيل طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية / ابن رشد
2016
Overview
رمى البحث الحالي إلى معرفة (أثر طريقة التعلم بالبحث في تحصيل طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية / أبن رشد)، ولتحقيق هدف البحث أجرت الباحثة تجربة على عينة مكونة من (٥١) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الأولى في قسم اللغة الكردية تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (٢٦) طالب وطالبة درست باستعمال طريقة التعليم بالبحث وضابطة (٢٥) طالب وطالبة درست بالطريقة الاعتيادية وأعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا عرضت فقراته على الخبراء لاستخراج صدقه وحسب معاملات الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل الخاطئة، واستعملت الباحثة طريقة التجزئة النصفية لاستخراج ثبات الاختبار فبلغ معامل ارتباط بيرسون (0.69) وبعد تصحيحه باستعمال معامل ارتباط سبيرمان بلغ (0,82)، واستعلمت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار التائي T-Test، معامل ارتباط بيرسون، معامل ارتباط سبيرمان، قانون الصعوبة، وقوة التمييز، وفعالية البدائل الخاطئة). استمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا وبعد تطبيق الاختبار التحصيلي على عينة البحث توصلت الباحثة إلى أن قيمة T-Test المحسوبة بلغت (4.510) أكبر من الجدولية البالغة (0.02) عند مستوى دلالة (0.05) وهذا يعني وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستعمال طريقة التعلم بالبحث، لذا أوصت الباحثة بحث التدريسيين على اعتماد هذه الطريقة بالتدريس وأعداد دورات تدريبية لهم، لاطلاعهم على استراتيجيات وطرائق التدريس الحديثة. واقترحت الباحثة إجراء دراسات عديدة منها فاعلية طريقة التعلم بالبحث في تحصيل مادة طرائق التدريس في كليات التربية وتنمية التفكير الناقد.
Publisher
الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
