Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية وحدة مقترحة فى مقرر التربية الإجتماعية والوطنية لتنمية مفاهيم حقوق الطفل ذوى الحاجات لدى تلميذات الصف السادس الإبتدائى بمحافظة حفر الباطن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية وحدة مقترحة فى مقرر التربية الإجتماعية والوطنية لتنمية مفاهيم حقوق الطفل ذوى الحاجات لدى تلميذات الصف السادس الإبتدائى بمحافظة حفر الباطن
Do you wish to request the book?
فاعلية وحدة مقترحة فى مقرر التربية الإجتماعية والوطنية لتنمية مفاهيم حقوق الطفل ذوى الحاجات لدى تلميذات الصف السادس الإبتدائى بمحافظة حفر الباطن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية وحدة مقترحة فى مقرر التربية الإجتماعية والوطنية لتنمية مفاهيم حقوق الطفل ذوى الحاجات لدى تلميذات الصف السادس الإبتدائى بمحافظة حفر الباطن
2019
Overview
كشف البحث عن فاعلية وحدة مقترحة في مقرر التربية الاجتماعية والوطنية لتنمية مفاهيم حقوق الطفل ذوي الحاجات لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمحافظة حفر الباطن. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم الفاعلية، والوحدة التدريسية، والمفاهيم، وذوي الحاجات الخاصة، وحقوق ذوي الحاجات الخاصة. واعتمد البحث على المنهج التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في قائمة مفاهيم حقوق الطفل ذوي الحاجات الخاصة، والوحدة المقترحة لتعليم حقوق الطفل ذوي الحاجات الخاصة واختبار تحصيلي، وطبق على عينة قوامها (88) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية التي يتم فيها سياسة الدمج التعليمي بين العاديين وذات الحاجات الخاصة من ثلاث مدارس للبنات، وقسمت العينة إلى (43) تلميذة مجموعة تجريبية، و(45) تلميذة عينة ضابطة. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات التلميذات للمجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لاختبار مفاهيم حقوق الطفل ذوي الحاجات الخاصة (الحقوق الاجتماعية، والتربوية التعليمية، والصحية، والترفيهية، والأمنية، والرقمية) لصالح الاختبار البعدي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، والاهتمام بنشر الوعي بأهمية دمج ذوي الحاجات في المدارس العادية عبر وسائل الإعلام من الإذاعة والتليفزيون والصحف والمجلات وغيرها من وسائل التواصل الاجتماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"
Publisher
المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
