Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج مقترح في التطوير الأكاديمي على تطبيق التعلم النشط وتنمية رضا الطلاب عن مهارات أعضاء هيئة التدريس
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج مقترح في التطوير الأكاديمي على تطبيق التعلم النشط وتنمية رضا الطلاب عن مهارات أعضاء هيئة التدريس
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج مقترح في التطوير الأكاديمي على تطبيق التعلم النشط وتنمية رضا الطلاب عن مهارات أعضاء هيئة التدريس
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح في التطوير الأكاديمي على تطبيق التعلم النشط وتنمية رضا الطلاب عن مهارات أعضاء هيئة التدريس
2020
Overview
تستهدف الدراسة التعرف على فاعلية برنامج في التطوير الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، بعمادة السنة التحضيرية والدراسات المساندة، بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، قائم على تطبيق دوائر التعلم، ومجموعة من ورش العمل. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، لمناسبته لطبيعتها. وتم ذلك من خلال القياس القبلي، والقياس البعدي لدرجات عينة الدراسة في كل من: نموذج ملاحظة مهارات تطبيق التعلم النشط الذي يتم تطبيقه من خلال الزيارات المتبادلة لأعضاء هيئة التدريس ضمن في المرحلة الثانية من مراحل تطبيق دوائر التعلم، واستبيان تقييم الطلاب لمهارات التدريس. وتم اختيار عينة الدراسة (60) عضو هيئة تدريس (30 رجلا - 30 سيدة) من أعضاء وعضوات هيئة التدريس بعمادة السنة التحضيرية والدراسات المساندة، وروعي تمثيل جميع الأقسام العلمية بالعمادة في العينة، موزعين على فروع العمادة والمسارات الثلاث: صحي، وهندسي، وعلمي. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات التطبيق القبلي ودرجات التطبيق البعدي لمقياس رضا الطلاب عن مهارات التدريس لدى عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس، وذلك لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات التطبيق القبلي ودرجات التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لدى عينة الدراسة، وذلك لصالح التطبيق البعدي. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج؛ قدم الباحثان مجموعة من التوصيات منها: العمل على تطبيق فكرة دوائر التعلم في باقي كليات جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، كذلك التوسع في تطبيق دوائر التعلم لتشمل دوائر تعلم في جميع المقررات لدعم مهارات التدريس، وبالتالي البدء في تكوين مجتمعات التعلم وهي إحدى شواهد ومؤشرات الجودة في الجامعات المتقدمة.
Publisher
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
