Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة أثناء تدريس مادة الجغرافيا في اكتساب مهارات التفكير الواقعي وتحسين الاتجاهات نحوها لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة أثناء تدريس مادة الجغرافيا في اكتساب مهارات التفكير الواقعي وتحسين الاتجاهات نحوها لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة أثناء تدريس مادة الجغرافيا في اكتساب مهارات التفكير الواقعي وتحسين الاتجاهات نحوها لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة أثناء تدريس مادة الجغرافيا في اكتساب مهارات التفكير الواقعي وتحسين الاتجاهات نحوها لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن
2020
Overview
هدفت الدراسة إلى فحص فاعلية استخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة أثناء تدريس مادة الجغرافيا في اكتساب مهارات التفكير الواقعي وتحسين الاتجاهات نحوها لدى عينة من طلاب الصف السادس الأساسي في الأردن، وذلك باستخدام المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الطريقة القصدية في اختيار مجموعة من الصف السادس الأساسي بلغت ن=64 طالبا، وزعوا عشوائيا على مجموعتين؛ تجريبية بلغ عددها 32 طالبا، ودرست باستراتيجية..، ومجموعة ضابطة تألفت من 32 طالب، درست بالطريقة المعتادة. أعد الباحث أداتين: اختبار مهارات التفكير الواقعي بأبعاده الثلاث، وكذلك مقياس الاتجاهات نحو مادة الجغرافيا، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على أفراد الدراسة في القياسين القبلي والبعدي. وأشارت نتائج التحليلات الإحصائية إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى α=0.05، بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الواقعي، والاتجاهات نحو مادة الجغرافيا في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ما يشير إلى كفاءة استخدام إستراتيجية الأمواج المتداخلة المستخدمة في الدراسة الحالية في تعليم مادة الجغرافيا.
Publisher
جامعة السلطان قابوس
