Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دراسة تحليلية تقويمية لنتائج الدراسة الإعدادية المنتهية بفروعها \الإحيائي - التطبيقي - الأدبي\ للعام الدراسي 2017 - 2018 م
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دراسة تحليلية تقويمية لنتائج الدراسة الإعدادية المنتهية بفروعها \الإحيائي - التطبيقي - الأدبي\ للعام الدراسي 2017 - 2018 م
Do you wish to request the book?
دراسة تحليلية تقويمية لنتائج الدراسة الإعدادية المنتهية بفروعها \الإحيائي - التطبيقي - الأدبي\ للعام الدراسي 2017 - 2018 م
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دراسة تحليلية تقويمية لنتائج الدراسة الإعدادية المنتهية بفروعها \الإحيائي - التطبيقي - الأدبي\ للعام الدراسي 2017 - 2018 م
2020
Overview
تعد الدراسة الإعدادية المرحلة الأخيرة من التعليم العام في العراق، وهي مرحلة انتقالية إلى التعليم الجامعي، لذا فهي مهمة جدا لرسم السياسة التعليمية الجامعية من حيث توزيع الطلبة على المعاهد، والكليات في علوم المعرفة كالطب، والهندسة، والعلوم الصرفة، والإنسانيات. تكمن مشكلة البحث في عدم وجود دراسات تحليلية تقويمية للنتائج الامتحانية في الدراسة الإعدادية، وعدم وجود مؤشرات معيارية أم لغرض المقارنة معها بهدف الوصول إلى معرفة كفاءة وجود المخرجات بين سنة وأخرى. لذا فإن أهمية البحث تعد محاولة جادة لدراسة النتائج في الدراسة الإعدادية، وتحليلها، وتقويمها، والحصول على مؤشرات معيارية لما وصلت إليه النتائج الامتحانية في العام الدراسي (2017 - 2018)، وكانت إجراءات البحث بعد الحصول على البيانات الخاصة بالنتائج الامتحانية وفئات وإعداد الطلبة وإعدادهم في الدور الأول وللدورين بعدها. وقد جرت معالجة البيانات إحصائياً تبويب البيانات ووضعها في جداول، ورسوم بيانية بهدف الدراسة، والتحليل، والمقارنة، عبر ومن ثم استنباط المؤشرات من حيث الأوساط الحسابية، والانحرافات المعيارية، وكيفية توزيع الطلبة على المنحى الاعتدالي، ونسب النجاح، ونسب الطلبة ممن تقع درجاتهم فوق الوسط الحسابي. بينت نتائج البحث أن الطلبة في الأفرع الثلاثة في الدراسة الإعدادية (الإحيائي والتطبيقي والأدبي) لم تكن بمستوى الطموح فكانت نسب النجاح في الدورين وللأفرع جميعها لم تصل إلى 50% والمعدل العام لجميع الطلبة لم يصل إلى 80% وهناك تشتت واضح في درجات الطلبة، وتوزيع الدرجات لم يكن توزيعا اعتداليا. كما أن نسب الطلبة من الذين حصلوا على معدل فوق المتوسط لم تصل إلى 40%. وفي ضوء المؤشرات السابقة أوصى الباحثان بما يأتي: اعتماد المؤشرات التي توصل إليها البحث لتكون مؤشرات مرجعية للسنوات القادمة، على وزارة التربية دراسة الأسباب التي أدت إلى هذه النتائج، وإجراء دراسات تقويمية في نهاية كل سنة لمقارنة النتائج مع المؤشرات المعيارية إلى وضع أسئلة معيارية، وأن تصحح إلكترونياً بهدف الوصول إلى نتائج حقيقية فلا عن وجوب السعي عن واقع تحصيل الطلبة لرفع العملية التعليمية وتطويرها.
Publisher
جامعة بغداد - كلية الآداب
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.