Journal Article

العمر البيداجوجي والتكنولوجي

عبدالعزيز، حمدي أحمد

2019

Overview

هدفت الدراسة الحالية إلى مسح الممارسات البيداجوجية والتكنولوجية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية الدراسات العليا، جامعة الخليج العربي، وتحديد مدى تأثير هذه الممارسات وغيرها من المحددات التعليمية في تغيير أو تحسين نمط التدريس المفضل. لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أداة متعددة الأبعاد لتحديد نمط التدريس الأكثر شيوعا، ومستوى المعرفة البيداجوجية والتكنولوجية لدى أعضاء هيئة التدريس. وقد تم إجراء الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس، بلغ حجمها (٢٩) عضو هيئة تدريس بنسبة تمثيل تصل إلى (٩٤%) من إجمالي أعضاء هيئة التدريس بكلية الدراسات العليا، جامعة الخليج العربي. وتستمد هذه الدراسة أهميتها من كونها المحاولة الأولى- في حدود علم الباحث- لتحديد نمط التدريس المصاحب للخبرة الميدانية البيداجوجية والتكنولوجية اللازمة لتحسين جودة الممارسات التعليمية في مؤسسات التعليم العالي بالوطن العربي. كما سعت هذه الدراسة إلى إعداد مقياس باللغة العربية لقياس أنماط التدريس، والخارطة المهنية البيداجوجية والتكنولوجية لعضو هيئة التدريس. وقد أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس بكلية الدراسات العليا، جامعة الخليج العربي (الحالة الدراسية)، لديهم وعي معرفي تكنولوجي وبيداجوجي يكاد يكون متساو فيما بينهم؛ كما أنهم يميلون إلى تفضيل نمط التدريس المرن/ المتكيف، ثم نمط التدريس المتمركز حول المتعلم؛ إلا أن ممارستهم التكنولوجية فيما يخص تكنولوجيا التعلم الإلكتروني المتقدمة لا تعكس هذا الوعي؛ الأمر الذي يتوجب معه توجيه الاهتمام بهذه القضية في المستقبل لضمان الاستمرارية في تحسين الأداء التدريسي والتكنولوجي لدى أعضاء هيئة التدريس. ومن المتوقع أن يستفيد قطاع كبير من الجامعات العربية من نتائج هذه الدراسة في إعداد برامج التنمية المهنية المستدامة لأعضاء هيئة التدريس للتمكن من توظيف أو دمج تكنولوجيا التعليم والتدريب الإلكتروني المعاصرة حسب نمط التدريس المفضل لدى عضو هيئة التدريس، وضبط وتحسين جودة التدريس الجامعي.

• Publisher: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
• Subject: أعضاء هيئة التدريس / الاستراتيجيات التعليمية / التعليم الجامعى / الممارسات البيداجوجية / طرق التدريس