Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام القصص الرقمية على الطالبات ذوات صعوبات تعلم القراءة في تحسين مهارات \القراءة، التمييز، التحليل\
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام القصص الرقمية على الطالبات ذوات صعوبات تعلم القراءة في تحسين مهارات \القراءة، التمييز، التحليل\
Do you wish to request the book?
أثر استخدام القصص الرقمية على الطالبات ذوات صعوبات تعلم القراءة في تحسين مهارات \القراءة، التمييز، التحليل\
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام القصص الرقمية على الطالبات ذوات صعوبات تعلم القراءة في تحسين مهارات \القراءة، التمييز، التحليل\
2020
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام القصص الرقمية على الطالبات ذوات صعوبات تعلم القراءة في تحسين مهارات (القراءة الجهرية، التمييز، التحليل). لقد طبقت الدراسة على عينة قصدية؛ بلغ عددها (15) طالبة من ذوات صعوبات التعلم في الصف الثاني الابتدائي في المدارس الابتدائية الـــــ (94-46-130) بالمدينة المنورة للفصل الدراسي الثاني لعام 1439/1440ه. حيث تمثلت أدوات الدراسة في ثلاث قصص رقمية وبطاقة ملاحظة لكل قصة رقمية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ حيث تم إجراء قياس قبلي لأدوات البحث على عينة البحث المكونة من مجموعة تجريبية واحدة، ثم تطبيق التجربة وتطبيق القياس البعدي على عينة البحث ذاتها. وتم تطبيق التجربة لمدة أربع أسابيع. وتم استخدام اختبار \"ويلكوكسون (Wilcoxon signed-rank test)\"، لحساب دلالة الفروق بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث. وقد أسفرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوىα) 0.05≥) بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات (القراءة الجهرية، ومهارة التمييز، ومهارة التحليل) لصالح التطبيق البعدي. ولقد توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات، من أهمها ضرورة توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم القراءة. وإعداد دورات تثقيفية للمعلمات تبين أهمية القصص الرقمية في التعليم عامة وصعوبات التعلم الخاصة، كما أوصت بضرورة تضافر الجهود والتعاون بين معلمين صعوبات التعلم وخبراء تقنيات التعليم في إعداد وتصميم قصص رقمية وفق المعايير التربوية والعلمية.
Publisher
جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
Subject
