Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية رسائل تطبيقات المراسلة الفورية فردية جماعية عبر الهاتف النقال في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية رسائل تطبيقات المراسلة الفورية فردية جماعية عبر الهاتف النقال في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية
Do you wish to request the book?
فاعلية رسائل تطبيقات المراسلة الفورية فردية جماعية عبر الهاتف النقال في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية رسائل تطبيقات المراسلة الفورية فردية جماعية عبر الهاتف النقال في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية
2020
Overview
هدف البحث التحقق من مدى فعالية تطبيقات المراسلة الفورية (الواتس آب WhatsApp) في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: ما فاعلية رسائل برامج المراسلة الفورية (فردية/ جماعية) عبر أجهزة الهاتف النقال على تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف الثاني الثانوي؟ وللإجابة على هذا التساؤل قام الباحث بتصميم معالجتين تجريبيتين للرسائل الجماعية والفردية وقد تم اختيار عينة مكونة من (٦٤) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي وتم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية الأولى (رسائل جماعية) يؤدون التكاليف بإرسال رسائل صوتية داخل المجموعة، أما أفراد المجموعة التجريبية الثانية (رسائل فردية) فيؤدون التكاليف بإرسال رسائل صوتية فردية للمعلم. وقد تم تطبيق أداة البحث (اختبار أداء شفوي) للمجموعتين التجريبيتين بعد التأكد من صدق وثبات الأداة. وكانت أبرز نتائج الدراسة كالتالي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي بين درجات المجموعة التجريبية الأولى (رسائل جماعية) والمجموعة التجريبية الثانية (رسائل فردية) ترجع إلى الأثر الأساسي لنمط رسائل تطبيقات المراسلة الفورية (فردية / جماعية) عبر الهاتف النقال. فاعلية تطبيق الواتس آب في تحفيز الطلاب على التعلم وممارسة التحدث باللغة الإنجليزية. توصيات البحث: استنادا إلى النتائج التي توصل إليها البحث الحالي يمكن تقديم التوصيات التالية: استخدام المعلمين تطبيق الواتسآب كوسيلة في تعلم مهارات اللغة المختلفة والاستفادة منه. استخدام أي نوع من أنماط رسائل تطبيقات المراسلة الفورية. التركيز على عمل ضوابط للطلاب المشاركين في القرويات لضمان عدم الخروج عن موضوع الدرس.
Publisher
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
