Journal Article

علاقة المشكلات السلوكية بالتحصيل الأكاديمي عند طلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم

الغامدي، محمد سعد حامد, الزهراني، سلطان بن سعيد عبدالله

2020

Overview

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المشكلات السلوكية الأكثر انتشارا لدى طلاب صعوبات التعلم، ومعرفة المشكلات السلوكية الأكثر تأثيرا على تحصيل الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، وتحديد العلاقة بين المشكلات السلوكية والتحصيل الأكاديمي، ولتحقيق هذه الأهداف؛ استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدم استبانة لسماح بشقة كأداة للبحث، واستخدم الباحثان أسلوب العينة العشوائية البسيطة. وتوصل الباحثان إلى مجموعة من النتائج؛ كان أبرزها ما يلي: أن أفراد عينة الدراسة موافقون بشدة على المشكلات السلوكية لدى طلاب ذوي صعوبات التعلم، كما تبين أن المشكلات السلوكية الأكثر تأثيرا في التحصيل الأكاديمي للطلاب من وجهة نظر معلميهم هي المشكلات المتعلقة بالسلوك الإنسحابي، ثم المشكلات المتعلقة بالسلوك العدواني، ثم المشكلات المتعلقة بالنشاط الزائد. وكشفت النتائج عن وجود علاقة عكسية بين المشكلات السلوكية وبين التحصيل الأكاديمي في القراءة والكتابة والرياضيات. وفي ضوء هذه النتائج؛ يوصي الباحثان بـ (تطوير برامج تدريبية تقلل من تأثير المشكلات السلوكية المتعلقة بالطلاب ذوي صعوبات التعلم وبالتالي تساعدهم على تحسين تحصيلهم الأكاديمي).

• Publisher: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
• Subject: التحصيل الأكاديمي / الصحة النفسية / الطلاب ذوي صعوبات التعلم / المشكلات السلوكية / معلمو ومعلمات التربية الخاصة