Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج قائم على فنيات التعليم الحاني لخفض حدة الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي طيف التوحد
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج قائم على فنيات التعليم الحاني لخفض حدة الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي طيف التوحد
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج قائم على فنيات التعليم الحاني لخفض حدة الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي طيف التوحد
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على فنيات التعليم الحاني لخفض حدة الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي طيف التوحد
2020
Overview
تهدف الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية البرنامج القائم على فنيات التعليم الحاني، إذ يشترك فيه الآباء والمعلمون من خلال استخدام أساليب غير تنفيرية. وذلك لخفض الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال عينة الدراسة. وتتكون عينة الدراسة من (16) طفل ذوي طيف توحد (8 ذكور، 8 إناث) وتقسم إلى: ثمان أطفال ذوي طيف توحد بالمجموعة التجريبية (مناصفة بين الجنسين) وثمان أطفال ذوي طيف التوحد بالمجموعة الضابطة (مناصفة بين الجنسين) من مدارس التربية الفكرية ومراكز التربية الخاصة بمحافظة الغربية. وتم استخدام قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد (إعداد/الباحثة)، ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد (إعداد/الباحثة)، وبرنامج قائم على فنيات التعليم الحاني (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد وأبعاده لصالح القياس البعدي. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد لصالح القياس البعدي. 5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد في القياسين البعدي والتتبعى (بعد مرور ثلاثة شهور من انتهاء البرنامج).
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية
Subject
