Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير مجلس اعتماد تعليم المعلمين CAEP
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير مجلس اعتماد تعليم المعلمين CAEP
Do you wish to request the book?
تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير مجلس اعتماد تعليم المعلمين CAEP
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير مجلس اعتماد تعليم المعلمين CAEP
2020
Overview
هدفت الدراسة إلى تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير مجلس اعتماد تعليم المعلمين (CAEP) والفروق فيها وفقا لمتغيري الجنس والمقيم. وتكونت عينة الدراسة من (75) فردأ منهم (27) عضوا من أعضاء هيئة التدريس و(48) طالبا وطالبة اختيروا من قسم التربية الخاصة في الجامعة نفسها. واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات. وأظهرت أهم النتائج أن درجة تقييم جودة برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة نجران في ضوء معايير (CAEP) بلغت متوسط حسابي (2.17) وبدرجة تقدير متوسطة. وجاء المعيار الرابع \"تأثير البرنامج في المرتبة الأولى، تلاه في المرتبة الثانية المعيار الخامس \"ضمان الجودة في البرنامج والتحسين المستمر\"، وتلاه في المرتبة الثالثة المعيار الثاني \" التدريب الميداني والممارسة المهنية \". وأظهرت أهم النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور وفي متغير المقيم لصالح عضو هيئة التدريس. وأوصت الدراسة إلى ضرورة مواصلة الاهتمام باستيفاء الممارسات والأدلة والشواهد في معايير ضمان الجودة في برنامج إعداد معلم التربية الخاصة وفق معايير هيئة اعتماد تعليم المعلمين (CAEP) لتحقيق العالمية.
Publisher
اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
Subject
