Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام نمط الإبحار للمدونات التعليمية على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الثاني الثانوي في مدرسة ثانوية الأمير عبدالمجيد بالمدينة المنورة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام نمط الإبحار للمدونات التعليمية على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الثاني الثانوي في مدرسة ثانوية الأمير عبدالمجيد بالمدينة المنورة
Do you wish to request the book?
أثر استخدام نمط الإبحار للمدونات التعليمية على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الثاني الثانوي في مدرسة ثانوية الأمير عبدالمجيد بالمدينة المنورة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام نمط الإبحار للمدونات التعليمية على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الثاني الثانوي في مدرسة ثانوية الأمير عبدالمجيد بالمدينة المنورة
2020
Overview
هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام نمط الإبحار في المدونات التعليمية على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية (زمن المضارع التام والمضارع التام المستمر) لطلاب الصف الثاني الثانوي بالمدينة المنورة. وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. حيث تم تطبيق البحث على عينة بلغ عددها 30 طالبا من طلاب الصف الثاني ثانوي تم اختيارهم من مدرسة الأمير عبد المجيد الثانوية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1433-1434هـ وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين منها (15) طالبا كمجموعة تجريبية درست قواعد اللغة الإنجليزية عن طريق نمط الإبحار من خلال قائمة و (15) طالبا درست القواعد نفسها عن طريق نمط الإبحار الهرمي. وقد كانت أداة البحث عبارة عن اختبار تحصيلي تم تحكيمه والتأكد من صدقه وثباته قبل تطبيقه فعليا على مجموعتي البحث. وتوصلت نتائج البحث بأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0، 05) بين متوسط تحصيل الطلاب في المجموعة التجريبية -والتي درست قواعد اللغة الإنجليزية من خلال نمط الإبحار الهرمي-وبين متوسط تحصيل الطلاب في المجموعة التجريبية الثانية -والتي درست قواعد اللغة الإنجليزية بنمط الإبحار من خلال قائمة-في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج السابقة يمكن تقديم التوصيات كضرورة المسارعة باستخدام المدونات الإلكترونية في تدريس اللغة الإنجليزية عامة وفي تدريس قواعدها خاصة، حيث يسهم استخدامه كوسيلة تعليمية حديثة في رفع مستوى تحصيل الطلاب الدراسي مقارنة بوسائل التعليمية التقليدية في تدريس اللغة الإنجليزية وقواعدها، وحث معلمي اللغة الإنجليزية على استخدام المدونة الإلكترونية كوسيلة تعليمية في تدريسهم لمادة اللغة الإنجليزية وقواعدها من خلال تبصيرهم بدوره الفاعل في حجرة الصف حيث يسهم في الرفع من مستوى أداء الطلاب في تعلم قواعد اللغة الإنجليزية، وتشجيع الباحثين على إجراء المزيد من الدراسات العلمية التي توضح جدوى استخدام المدونات الإلكترونية كوسيلة تعليمية في تدريس اللغة الإنجليزية وقواعدها في مراحل وصفوف تعليمية أخرى غير التي تناولتها هذه الدراسة.
Publisher
المركز القومي للبحوث غزة
