Asset Details
Do you wish to reserve the book?
واقع التعليم والتدريب التقني والمهني ومدى ملاءمته لمتطلبات النوع الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة في قصبة السلط؛ محافظة البلقاء بالأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
واقع التعليم والتدريب التقني والمهني ومدى ملاءمته لمتطلبات النوع الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة في قصبة السلط؛ محافظة البلقاء بالأردن
Do you wish to request the book?
واقع التعليم والتدريب التقني والمهني ومدى ملاءمته لمتطلبات النوع الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة في قصبة السلط؛ محافظة البلقاء بالأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
واقع التعليم والتدريب التقني والمهني ومدى ملاءمته لمتطلبات النوع الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة في قصبة السلط؛ محافظة البلقاء بالأردن
2020
Overview
هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على واقع التعليم والتدريب التقني والمهني ومدى ملاءمته لمتطلبات النوع الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة في لواء قصبة السلط؛ محافظة البلقاء بالأردن، تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي من خلال أداة الاستبانة، وزعت على عينة عشوائية بلغت (234) طالباً وطالبة في مدراس مهنية ومركز التدريب المني وجامعة البلقاء التطبيقية، أظهرت النتائج أن التخصصات والبرامج المطروحة موجه للذكور بنسبة (82.9%) في مقابل (17.1) للإناث، وأن واقع هذا التعليم من وجهة نظر الطلبة حصل على متوسط كلي (3.88 من 5)، أي بتقدير (كبيرة) وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل الأجهزة والبنية التحتية على أعلى متوسط (4.15) يليه بعد الهيئة التدريسية بمتوسط (4.04)، ثم بعد النوع الاجتماعي والنظرة المجتمعية بمتوسط (3.94) وحل رابعاً بعد المناهج والبرامج الدراسية بمتوسط (3.82) وخامساً بعد توفير فرص عمل بمتوسط (3.81) وأخيراً بعد التوجهات نحو التعليم التقني بمتوسط (3.50)، وجميعها بتقدير (كبيرة). وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين إجابات العينة تبعاً لمتغير الجنس؛ فيما وجدت فروق تبعا لمتغير نوع المؤسسة التعليمية (حكومي، خاص) في بعدين هما (الأجهزة والبنية التحتية، الهيئة التدريسية) وكانت الفروق لصالح فئة التعليم الخاص، وتبعا لمتغير نوع المؤسسة التعليمية (كلية تقنية، مركز تدريب مهني، مدرسة مهنية) في البعدين (الأجهزة والبنية التحتية، الهيئة التدريسية) وذلك بين كلية تقنية ومدارس مهنية وتقنية لصالح كلية تقنية. وبين مركز التدريب المهني ومدارس مهنية وتقنية لصالح مركز التدريب المهني، في ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات أهمها: تنفيذ برامج ومناهج تراعي الفوارق بين الجنسين ومناسبة للنوع الاجتماعي بحيث تلبي الحاجات الفعلية لأسواق العمل وتحفز المرأة على العمل بهاً دون تمييز، بالإضافة إلى الاستفادة من التطورات والتوجهات في الدول المتقدمة في العالم في مجال قضايا التعليم التقني والمهني.
Publisher
المركز القومي للبحوث غزة
Subject
