Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
Do you wish to request the book?
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
2009
Overview
هدف البحث إلى دراسة أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاونى لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكلة العربية السعودية. وقد تطلب تحقيق هدف البحث تحديد قائمة لكل من المفاهيم العلمية, ومهارات التفكير الناقد, ومكونات الاتجاه نحو العمل التعاونى والممارسات التدريسية الخاصة باستراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج, وإعداد اختبار فى التحصيل للمفاهيم العلمية, واختبار فى التفكير الناقد فى العلوم ومقياس للاتجاه نحو العمل التعاونى. وتكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الأول المتوسط فى مدرستين من مدارس مدينة عنيزة اختيرنا بطريقة عشوائية, وبلغ عدد الطلاب(73) طالباً. وقد اسفرت نتائج البحث عن التالى: - وجود تأثير ذى دلالة عن مستوى أقل من 0.01 أو يساويه فى تنمية التفكير الناقد, والتحصيل فى مادة العلوم, والاتجاه نحو العامل التعاونى لصالح المجموعة التجريبية فى مقابل المجموعة الضابطة. - كما جاءت قيم حجم الأثر للتدريس باستراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج فى تنمية التحصيل, والتفكير الناقد, والاتجاه نحو العمل التعاونى كبيرة, هى على الترتيب(12.7, 12.3, 15.7).
Publisher
جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
