Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية \حر / مقيد\ وأثرها على تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الأحياء ومهارات التصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية \حر / مقيد\ وأثرها على تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الأحياء ومهارات التصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية \حر / مقيد\ وأثرها على تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الأحياء ومهارات التصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية \حر / مقيد\ وأثرها على تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الأحياء ومهارات التصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية
2020
Overview
هدف البحث إلى تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الأحياء ومهارات التصور البصرى المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية، وذلك من خلال قياس أثر تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية (حر/ مقيد)، وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (٦٠) طالب في الصف الثاني بالمرحلة الثانوية بمدرسة كشك بزفتى في محافظة الغربية في الفصل الدراسي الأول للعام ٢٠٢٠/٢٠١٩م، وتم تقسيم الطلاب عشوائيا إلى مجموعتين وضمت كل مجموعة تجريبية (٣٠) طالب، وتظهر بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية حر)، والمجموعة التجريبية الثانية(بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية مقيد)، وبعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب ومعالجة النتائج الإحصائية، وكشفت النتائج عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلى المعرفي بمقرر الأحياء، بينما تفوقت المجموعة التجريبية الأولى في التطبيق البعدي لمقياس التصور البصرى المكاني على المجموعة التجريبية الثانية، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث، كما أكدت النتائج على تحقيق تصميم بيئة تعلم للهولوجرام قائمة على توقيت عرض كائنات التعلم الرقمية نسبة كسب في درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث، وحققت المجموعة التجريبية الأولى أعلى معدل كسب.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
