Asset Details
Do you wish to reserve the book?
متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية
Do you wish to request the book?
متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية
2019
Overview
هدف البحث الحالي إلى التعرف على متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، وذلك من خلال التعرف على الإطار المفاهيمي للتربية الوجدانية وأهميتها في العملية التعليمية، والوقوف على أهم متطلبات تعزيزها بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث وطبيعته. وقد تكونت عينة البحث من (٤٥٣) معلما ومعلمة من معلمي مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية. ولتحقيق أهداف البحث؛ قامت الباحثة بتصميم استبانة كأداة للتعرف على درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية وفقا لآراء المعلمين، وقد تم استخدام التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، اختبار T-test، واختبار تحليل التباين أحادي الاتجاهANOVA one way ، واستخدام معامل الارتباط لبيرسون، ومعامل ألفاكرونباخ. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج أهمها: تدني درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، حيث جاءت بدرجة متوسطة فيما يتعلق (بالبيئة المدرسية، الإدارة، المعلم، المناهج الدراسية، والأنشطة المدرسية)، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية حول درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي تعزي لمتغير نوع المؤهل (جامعي/ دراسات عليا) لصالح المؤهل الأعلى (دراسات عليا)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية حول درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي تعزي لمتغير نوع التعليم (حكومي/ خاص) لصالح التعليم الخاص، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة من معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية حول درجة توافر متطلبات تعزيز التربية الوجدانية بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي تعزي لمتغير الدرجة الوظيفية (معلم/ معلم أول/ خبير / كبير) لصالح الدرجة الوظيفية الأعلى.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
Subject
