Journal Article

دور ألعاب الفيديو في تكوين الواقع الافتراضي عند المراهق

نصر، محمد معوض إبراهيم, عامر، نهى سامي إبراهيم, مصيلحي، زكريا إبراهيم الدسوقي

2011

Overview

أصبحت ألعاب الفيديو جزء متنامي في ثقافتنا، لذا فهناك الكثير من الأبحاث والدراسات التي نسعى لمعرفة تأثيراتها المختلفة سواء الإيجابية أو السلبية. وتحول الإنترنت كوسيط اتصالي إلى جزء من نمط حياة الأفراد اليومية، حيث أنه قادر على أن يمدهم بانفعالات وآراء ومواقف ووجهات نظر لكل ما يحيط بهم. والخطأ الذي وقع فيه الباحثون عند دراسة مجتمع الإنترنت أنهم وضعوا حدود بينه وبين المجتمع الواقعي الذي نحياه، بالرغم من أن هناك تداخلاً كبيراً بين هذين المجتمعين، حيث أن العلاقات الاجتماعية في المجتمع الواقعي تحدد إلى حد كبير طبيعة العلاقات بين الأفراد عبر الإنترنت. وقد لاقى الواقع الافتراضي منذ بداياته إقبالاً شديداً خاصاً في مجال الترفيه من خلال ألعاب الفيديو، حيث أنه يتفق مع طبيعة تلك الألعاب، لما له من قدره على إعمال الخيال، وكذلك يمكن الفرد من خوض تجارب ذات محاكاة حسية قوية، مما يجعل الطفل يندمج مع اللعبة ليصبح جزء منها. مشكلة الدراسة: تكمن مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي ما دور ألعاب الفيديو في تكوين الواقع الافتراضي عند المراهق؟ أهمية الدراسة: 1. القدم التقني والتكنولوجي في صناعة ألعاب الفيديو الذي أدى لظهور مصطلحات جديدة تحتاج للبحث والدراسة كالواقع الافتراضي، و الجماعات الافتراضية، وغيرها. 2. العلاقة بين ألعاب الفيديو والواقع الافتراضي ستساعد في فهم طبيعة المضامين التي يتم نقلها للمراهقين والتي يقوم بالتعايش والاندماج معها. أهداف الدراسة: 1. التعرف على الدور التي تلعبه ألعاب الفيديو في تكوين الواقع الافتراضي عند المراهق. 2. اكتشاف إلى أين تقودنا هذه العلاقة، ومعرفة الفوائد والأضرار الناتجة عنها. 3. الوقوف على العوامل التي تعمل على خلق واقع افتراضي سواء طول الممارسة لتلك الألعاب أو تكنولوجيا ال (3D) أو غيرها. فروض الدراسة: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ألعاب الفيديو- عينة الدراسة- وبين تكوين واقع افتراضي عند المرهقين عينة الدراسة. نوع الدراسة ومنهجها : تعد هذه الدراسة من الدرسات الوصيفة التي تستخدم منهج المسح بشقية التحليلي والميداني مجتمع وعينة الدراسة: مسح عينة من ألعاب الفيديو التي تم تحديدها وفقاً للدراسة الاستطلاعية التي قامت بها الباحثة، وهم (Smack Down Vs Raw, Farmville, FIFA2011, Harry potter the half Blood Prince , God of war, Grand Theft Auto)، كذلك قامت الباحثة بسحب عينة عشوائية قوامها 600 مفردة (300 ذكور، 300 إناث)، وتراوحت أعمارهم من 13 إلى 15 سنة، تم تقسيمهم بأسلوب التوزيع المتساوي على مدارس (أبو زهرة الخاصة- العبور الإعدادية بنين- عبد القادر بن قنصوة الإعدادية بنات- عباس العقاد التجريبية). أدوات الدراسة: استمارة تحليل المضمون، واستمارة استبيان. نتائج الدراسة: كان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن: 1. المرتبة الأولى قد احتلتها مجموعة من المحتويات وهم (عنف شديد- دماء- عرى- ألفاظ سيئة- مشاهد إباحية)، وذلك بنسبة 16.7% لكل منهم. أما المرتبة الثانية فأحتلها عنصرين آخرين كالتفريق العنصري واستخدام السحر بنسبة 11.1%، بينما احتلت المخدرات المرتبة الثالثة بنسبة 5.4%. 2. ساهمت الدراسة في الكشف عن نتائج مضمونها أن الموسيقى المستخدمة في الألعاب ساعدت على تهيئة الأجواء المناسبة للاعب بنسبة 42.8% وبذلك احتلت المرتبة الأولى، وتلاها بعد ذلك في المرتبة الثانية كل من زيادة الحماس أثناء اللعب، والمساعدة على التعايش مع اللعبة وذلك بنسبة 28.6% لكل منهما. 3. إتقان المؤثرات المرئية بشكل جيد قد احتلت المرتبة الأولى بنسبة 83.3%، وتلاها بعد ذلك في المرتبة الثانية الإتقان المتوسط بنسبة 16.7%. 4. أظهرت النتائج أن درجة تفاعل واندماج اللاعبين مع ألعاب الفيديو عينة الدراسة قد احتلت المرتبة الأولى بنسبة 100%.

• Publisher: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
• Subject: أدب الأطفال / ألعاب الأطفال / ألعاب الفيديو / الإنترنت / الاتصالات / التربية الاجتماعية / الترفيه / التنشئة الاجتماعية / المراهقون / تكنولوجيا المعلومات / ثقافة الأطفال / وسائل الإعلام