Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية وعلاقتها بدافعية الإنجاز
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية وعلاقتها بدافعية الإنجاز
Do you wish to request the book?
اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية وعلاقتها بدافعية الإنجاز
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية وعلاقتها بدافعية الإنجاز
2021
Overview
سعت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية ومستوى دافعية الإنجاز لديهم، وفحص العلاقة الارتباطية بين هذين المتغيرين، وسعت الدراسة إلى فحص تأثيرات متغيرات النوع الاجتماعي وعدد المساقات الإلكترونية التي درسها عضو هيئة التدريس، والخبرة، ومستوى المهارة في استخدام الحاسوب، والتخصص في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية، وفي دافعية الإنجاز، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية بلغ حجمها (97) عضو وعضوة هيئة تدريس، وتم تصميم استبانة إلكترونية لجمع البيانات، وعليه كانت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس الذين استطاعوا الوصول إلى الرابط الإلكتروني للاستبانة، وتم التأكد من مؤشرات صدق وثبات أداتي الدراسة، وتم اتباع نظام ليكرت الخماسي لتصحيح الأداتين، وأشارت النتائج إلى أن الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية جاءت موجبة بمتوسط حسابي (3.63) وبانحراف معياري (0.73) وكان مستوى دافعية الإنجاز مرتفعا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.16) وبانحراف معياري (0.49)، وبينت النتائج أن متغيرات النوع الاجتماعي وعدد المساقات الإلكترونية تؤثر في الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية بشكل دال إحصائيا؛ إذ كان المدرسون الذكور أكثر اتجاهات إيجابية من المدرسات الإناث، وتبين أيضا أنه كلما زاد عدد المساقات الإلكترونية التي درسها عضو هيئة التدريس زادت الاتجاهات الإيجابية لديه، أما متغيرات الخبرة ومستوى المهارة في استخدام الحاسوب والتخصص لم تؤثر في الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية؛ ولم تؤثر المتغيرات الديمغرافية في دافعية الإنجاز، وكان هناك علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية ودافعية الإنجاز، إذ بلغ معامل ارتباط بيرسون (ر = 0.38 ، α < 0.01)، واستطاع متغير دافعية الإنجاز التنبؤ بمقدار (13%) من تباينات الاتجاهات نحو توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية، وعليه توصي الدراسة بضرورة تعديل بعض السياسيات لدعم توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة النجاح الوطنية.
Publisher
جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
