Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أسباب إحجام الطالبات عن المنافشة أثناء محاضرات مادة أسس البحث العلمي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أسباب إحجام الطالبات عن المنافشة أثناء محاضرات مادة أسس البحث العلمي
Do you wish to request the book?
أسباب إحجام الطالبات عن المنافشة أثناء محاضرات مادة أسس البحث العلمي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أسباب إحجام الطالبات عن المنافشة أثناء محاضرات مادة أسس البحث العلمي
2006
Overview
هدف البحث تعرف أسباب إحجام طالبات المستوى الثاني، بقسم الدراسات الإسلامية، بجامعة حضرموت، للعام الجامعي 2005- 2006 م، عن المشاركة والنقاش أثناء محاضرات مادة أسس البحث العلمي، من وجهة نظر الطالبات أنفسهن، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- هل يعود إحجام الطالبات عن المناقشة أثناء المحاضرات لطبيعة المادة التعليمية نفسها 2- هل يعود إحجام الطالبات عن المناقشة أثناء المحاضرات لطريقة تدريس المادة؟ 3- هل يعود إحجام الطالبات عن المناقشة أثناء المحاضرات للطابات أنفسهن؟ 4- هل يعود إحجام الطالبات عن المناقشة أثناء المحاضرات لأسباب خارجية (البيت، الجامعة)؟ شمل مجتمع البحث جميع طالبات المستوى الثاني، وبلغت عينة البحث (24) طالبة، وهل جميع الطالبات اللائي يدرسن بهذا المستوى، أي أن العينة هي نفس مجتمع البحث. استخدم الباحث المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وبعد التحقق من صدق الاستبانة وثباته، قام الباحث بحساب: المتوسطات والنسبة المئوية، والانحراف المعياري، لتحديد الفقرات الحاصلة على ثقة الطالبات، والتي هي مرتبة بشكل تنازلي على النحو التالي: - خوف الطالبة من الخطأ في الإجابة. - تعود الطالبة الاقتصار على الاستماع في المحاضرات. - غرابة المادة العلمية على الطالبات كونها تختلف عن مواد الدراسات الإسلامية. - الخوف من سخرية المعلم عند مشاركة الطالبة بالنقاش. - تعود الطالبة على عدم المشاركة والمناقشة عند دراستها لبقية المواد التخصصية بقسمها (الدراسات الإسلامية). - أوصى الباحث بضرورة تشجيع الطالبات على الحوار والمناقشة، وإزالة أي توجس لديهن، كما أوصى مدرسي قسم الدراسات الإسلامية ضرورة وأهمية استخدام المناقشة أثناء المحاضرات.
Publisher
جامعة المنوفية - كلية التربية
