Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مستوى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تلبي احتياجات التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مستوى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تلبي احتياجات التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم
Do you wish to request the book?
مستوى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تلبي احتياجات التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مستوى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تلبي احتياجات التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم
2021
Overview
هدفت الدراسة التعرف على مستوى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تلبي احتياجات التلاميذ من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات: (الجنس، والخبرة، والتخصص الأكاديمي)، كما اعتمد الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (263) من معلمي المرحلة الابتدائية بمنطقة حائل، منهم (162) معلما و(101) معلمة، وقد اختيروا عشوائيا، وذلك في الفصل الدراسي الأول لعام (1441/ 1442هـ)، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة مكونة من (23) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة مستوى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تلبي احتياجات هؤلاء التلاميذ هي درجة مرتفعة، وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة بناء على متغير الجنس، في حين أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين أفراد عينة الدراسة بناء على المتغيرات (الخبرة، والتخصص الأكاديمي). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بأن المعلمين يحتاجون إلى دورات تدريبية متخصصة بالبرامج التدريسية الحديثة للتلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وضرورة اهتمام وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية وفي الوطن العربي عموما بهم، ووضع الخطط المناسبة لتعليمهم.
Publisher
جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
