Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج مارزانو
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج مارزانو
Do you wish to request the book?
اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج مارزانو
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج مارزانو
2016
Overview
يهدف البحث إلى تعرف اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج أبعاد التعلم لمارزانو، وعلاقتها بمتغيري الجنس ومكان الإقامة. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، وأعد مقياس للاتجاهات حول المناخ الصفي والمهام الصفية، ووزع على عينة عشوائية بسيطة قوامها (201) تلميذا وتلميذة من الصف الرابع الأساسي بمحافظة اللاذقية. وأظهرت النتائج أن عينة البحث تمتلك اتجاها إيجابيا نحو مادة الدراسات الاجتماعية بشكل عام، واتجاها إيجابيا نحو شعورهم بالمقبولية من قبل المعلم وأترابهم، وشعورهم بالترتيب والنظام في الصف، وفهم مادة الدراسات الاجتماعية ووضوحها، وقدرتهم على الإنجاز فيها. ولا يوجد فرق في اتجاه الذكور والإناث نحو مادة الدراسات الاجتماعية بشكل عام، ونحو شعورهم بالمقبولية من قبل المعلم وأترابهم، وشعورهم بالترتيب والنظام، وفهمهم لمادة الدراسات الاجتماعية، بينما كان اتجاه الإناث نحو قدرتهم على الإنجاز في مادة الدارسات الاجتماعية أفضل من اتجاه الذكور. كما كان شعور تلامذة الريف بالراحة في مادة الدراسات الاجتماعية أفضل من شعور تلامذة المدينة، بينما كان اتجاه تلامذة المدينة نحو فهم مادة الدراسات الاجتماعية والقدرة على الإنجاز فيها أفضل من اتجاه تلامذة الريف. ولذا اقترح في ضوء النتائج باستمرار تعليم المعلمين في أثناء الخدمة وخلالها حول أهمية البيئة الصفية الإيجابية والأنشطة في مادة الدراسات الاجتماعية.
Publisher
جامعة تشرين
Subject
