Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات وذوات صعوبات التعلم القرائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات وذوات صعوبات التعلم القرائية
Do you wish to request the book?
مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات وذوات صعوبات التعلم القرائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات وذوات صعوبات التعلم القرائية
2020
Overview
استهدفت الدراسة تحديد مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات وذوات صعوبات التعلم القرائية (العسر القرائي) في مدارس التعليم العام بالمدينة المنورة، كما سعت لمعرفة الفروق بين التلميذات في التجهيز اللغوي ككل، وفي كل من مستوياته منفردا. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لتحديد مستويات التجهيز من خلال تطبيق اختبار التجهيز اللغوي- من إعداد الباحثة- على عينة إجمالية قوامها (68) طالبة في الصف الرابع، (34) منهن من فئة التلميذات العاديات، و (34) من التلميذات ذوات الصعوبات القرائية في الصف نفسه خلال الفصل الأول من العام الدراسي 1439/ 1440 هـ. تضمن اختبار التجهيز اللغوي أربعة أقسام لمستويات التجهيز ومهاراته، وهي: المعجمي، والنحوي، والدلالي، والتطبيقي، وتم استخراج دلالات صدقه وثباته. وباستخدام اختبار (ت) للفروق بين المجموعات المستقلة، توصلت الدراسة إلى أن نسبة التمكن \"جيدة\" لدى التلميذات العاديات في مستويي التجهيز المعجمي والنحوي، و \"مقبولة\" في مستويي التجهيز الدلالي والتطبيقي، في حين أظهرت النتائج أن نسبة التمكن \"ضعيفة\" لدى تلميذات العسر القرائي في المستويات الأربعة جميعها، كما ظهر فرق معنوي دال إحصائيا بين الفئتين لصالح التلميذات العاديات. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بالتقويم المستمر لمهارات التجهيز اللغوي عند أطفال مرحلة ما قبل المدرسة لاكتشاف جوانب الضعف ومعالجتها والحد من صعوبات القراءة اللاحقة، وتبني عمليات التجهيز اللغوي مدخلا لتصميم الأنشطة اللغوية، وتطوير استراتيجيات تدريس ذوات الصعوبات القرائية بما يتوافق مع مستويات التجهيز اللغوي لديهن. واقترحت إجراء دراسة وصفية للتعرف إلى الصعوبات القرائية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الصفوف الأولية، والمقارنة بين التلاميذ والتلميذات لتحديد الفروق بين الجنسين في مستويات التجهيز اللغوي.
Publisher
جامعة طيبة - كلية التربية
